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Actividades en Colegios. Llegan los primeros días de clase después del verano y el profesor se encuentra ante un grupo nuevo, renovado y en el que los pequeños no suelen conocerse entre sí. Desde Aula de Ocio ofrecemos algunas actividades muy apropiadas para estos días, para que los niños vayan conociéndose poco a poco, a través de dinámicas divertidas, utilizando actividades integradores que ayuden a ir cohesionando el grupo de alumnos y alumnas.

Actividades en Colegios. Llegan los primeros días de clase después del verano y el profesor se encuentra ante un grupo nuevo, renovado y en el que los pequeños no suelen conocerse entre sí. Desde Aula de Ocio ofrecemos algunas actividades muy apropiadas para estos días, para que los niños vayan conociéndose poco a poco, a través de dinámicas divertidas, utilizando actividades integradores que ayuden a ir cohesionando el grupo de alumnos y alumnas.

Son actividades que están enfocadas a introducir la idea de grupo en los pequeños y se trata de conocer un poco más de las persona que van a tener durante todo el curso a su lado, compartiendo actividades y vivencias juntos. El objetivo fundamental es romper el hielo, fomentar las relaciones entre ellos e ir estableciendo los cauces comunicativos, un factor fundamental para el buen desarrollo del curso académico.

Actividades en Colegios. Conocerse

PASAR LA PELOTA. El profesor y los alumnos hacen un círculo en la clase y se pasan una pelota. Primero el profesor debe decir su nombre y pasarle la pelota al que tiene a la derecha, que repetirá la acción. Después de dar una vuelta completa y que todos hayan dado a conocer su nombre, el juego pasa a ser diferente y el alumno debe lanzarle la pelota aleatoriamente a cualquier compañero y decir el nombre de a quién lanza la pelota.

Actividades en Colegios. Llegan los primeros días de clase después del verano y el profesor se encuentra ante un grupo nuevo, renovado y en el que los pequeños no suelen conocerse entre sí. Desde Aula de Ocio ofrecemos algunas actividades muy apropiadas para estos días, para que los niños vayan conociéndose poco a poco, a través de dinámicas divertidas, utilizando actividades integradores que ayuden a ir cohesionando el grupo de alumnos y alumnas.

CADENA DE NOMBRES. Se escriben los nombres de todos en la pizarra, pero utilizando al menos una letra ya escrita de otro nombre. Empezará el profesor, que debe salir a la pizarra, presentarse y escribir su nombre. Luego cada alumno va saliendo, presentándose al grupo y escribiendo su nombre utilizando al menos una letra ya escrita en otro nombre. Con esta actividad los alumnos fijan su atención en cómo se escriben los nombres de sus compañeros y fortalece el sentimiento de grupo al quedar todos los nombres encadenados.

Actividades en Colegios. Conocimiento Personal

ENCUENTRA TU PAREJA. Se le distribuye a los alumnos parejas de objetos dibujadas en una pegatina que se pegarán en el pecho para que sea visible. Las parejas deben ser cosas esenciales y conocidas por todos, por ejemplo una tiza y una pizarra. Una vez están distribuidas aleatriamente todas las parejas de elementos, le pediremos a los alumnos que busquen a su pareja.

Una vez encontrada, les dejaremos cinco o diez minutos para que se entrevisten unos a otros para conocer más de la vida de ese compañero o compañera. Después, cada alumno tendrá que ponerse ante la clase entera y presentar la vida de su pareja al resto de compañeros. Se les puede guiar en las entrevistas por ejemplo con un guión de preguntas establecido.

LA TELARAÑA. Para esta actividad de integración o presentación utilizaremos un ovillo de lana o cuerda. Los alumnos se sientan en círculo y uno de ellos empieza con el ovillo en la mano compartiendo con el grupo su nombre y una información sobre sí mismo, algo que han hecho en vacaciones, algo que les gusta o que no les gusta, etc.:

– Me llamo xxxxx y estas vacaciones las he pasado en la playa.

Cualquier otro alumno que tenga una relación con ese dato puede levantar la mano. El alumno seleccionado dirá su nombre, explicará la relación con el dato que ha compartido el anterior y dará un nuevo dato:

– Me llamo xxxxxx y también he estado en la playa estas vacaciones. Además he aprendido a montar en bicicleta.

Pedro recibe el ovillo mientras María sujeta uno de los extremos. Según los alumnos van compartiendo sus datos, van pasando el ovillo y sujetando el cordón, así se va creando una red de relaciones entre todos los miembros de la clase. El objetivo es que todos los alumnos compartan algún dato personal y crear una red que representa que todos estamos conectados de alguna manera.

Actividades en Colegios. Autoestima y Seguridad

NO MÁS ‘NO PUEDO’. Para esta actividad el profesor dará un trozo de papel a cada uno de los alumnos, en el que tienen que escribir al menos una tarea de las habituales de clase que piensen que no logran hacer bien. Por ejemplo: “No me puedo aprender la tabla de multiplicar del 7” o “No puedo leer bien palabras en inglés”.

Se recogen todos los papeles y se meten en una caja de zapatos o similar. Luego toda la clase sale al jardín o a un parque a oficiar el Funeral del “No Puedo”. En una solemne ceremonia se entierra la caja mientras todo el grupo repite la plegaria: “

En el día de hoy,
la clase de _____
enterramos nuestros “No Puedo”.
Sufrimos su pérdida
y los echaremos de menos,
pero seremos fuertes
y aprenderemos a vivir sin ellos.

Una alternativa a esta actividad es desenterrar la caja al final de curso y ver con cada alumno como los “No puedo” se han convertido en “Sí, he podido”.

LA ACCIÓN IRREVERSIBLE. Antes de compartir con los alumnos las normas que regirán la clase durante el curso, podemos hacer este juego. Repartimos a cada alumno o en grupos un tubo de pasta de dientes y un plato de papel. Les pediremos que vacíen el tubo por completo en el plato y que luego traten de introducir de nuevo la pasta dentro del tubo sin ayuda de ningún objeto.

Los alumnos no podrán hacerlo pero dejaremos que lo intenten un rato. Luego les explicaremos que las palabras son como la pasta de dientes, una vez que decimos una mala palabra o algo inadecuado a un compañero o a un maestro, ya no podremos hacerlo retroceder y quedará ahí para siempre. A partir de esta reflexión podemos enlazar la conversación con otras normas de comportamiento para el resto del curso. Se puede utilizar cualquier otra acción que sea irreversible.

Si quiere más información sobre este tema u otros que tratamos en nuestro Blog, no dude en ponerse en contacto con nosotros por cualquiera de estos medios.

Actividades en Colegios. F: ProfedeEle, OrientaciónAndujar, Pinterest  I: ColegioEstudio, Pinterest

Mindfulness Botella Calma. Seguro que últimamente ha escuchado alguna vez la palabra Mindfulness en algún entorno educativo con niños. Esta práctica está captando el interés de profesores y padres de España y recientemente está empezando a ser contemplada en los centros públicos, siguiendo ejemplos como los de Holanda, Gran Bretaña o Estados Unidos. Una de las prácticas más llamativas es la Botella de la Calma, que trata de ofrecer una herramienta de autoregulación emocional a los más pequeños.

Mindfulness Botella Calma. Seguro que últimamente ha escuchado alguna vez la palabra Mindfulness en algún entorno educativo con niños. Esta práctica está captando el interés de profesores y padres de España y recientemente está empezando a ser contemplada en los centros públicos, siguiendo ejemplos como los de Holanda, Gran Bretaña o Estados Unidos. Una de las prácticas más llamativas es la Botella de la Calma, que trata de ofrecer una herramienta de autoregulación emocional a los más pequeños.

El Mindfulness no se trata de una asignatura más, ni conlleva una carga extracurricular, sino que aparece integrado en el calendario escolar de forma gradual y continua y su propósito final es desarrollar la habilidad de prestar atención al momento presente, lo que permite reconocer los pensamientos y emociones que emergen en nuestra mente y cuerpo a cada instante. Numerosos estudios científicos han demostrado que cuanto más presente está una persona en su vida, más se reducen su reactividad y nerviosismo. Además, esta práctica aumenta la curiosidad vital y la paz interior.

Como ya adelantamos en este mismo blog hace un año, es una de las tendencias educativas que estaba surgiendo y ya se puede decir que empieza a establecerse. Los expertos aseguran que los chicos son más capaces de beneficiarse de esta práctica a partir de los cuatro años aproximadamente, edad en que empiezan a desarrollar los primeros mecanismos de introspección. Sin embargo, desde los dos años es recomendable invitarles a participar en juegos que tranquilizan su sistema nervioso, aunque aún no serán capaces de comprender lo que sucede en su interior.

Mindfulness Botella Calma. La Botella

Una de las actividades más efectiva de esta técnica es la botella de la calma, porque a la hora de ayudarles a que comprendan el beneficio de respirar, es de gran utilidad emplear ejemplos ilustrativos, a ser posible gráficos, que representen de manera clara y bonita lo que sucede en su interior cuando sienten miedo o ira, por ejemplo. Es fundamental también ejemplificar de una forma visual en qué consiste el proceso de calmarse, para que entiendan cómo se transforma su cuerpecito y cerebro.

Mindfulness Botella Calma. Seguro que últimamente ha escuchado alguna vez la palabra Mindfulness en algún entorno educativo con niños. Esta práctica está captando el interés de profesores y padres de España y recientemente está empezando a ser contemplada en los centros públicos, siguiendo ejemplos como los de Holanda, Gran Bretaña o Estados Unidos. Una de las prácticas más llamativas es la Botella de la Calma, que trata de ofrecer una herramienta de autoregulación emocional a los más pequeños.

Mindfulness Botella Calma. SENCILLO, PERO EFICAZ. Una botella con agua y purpurina que refleja la agitación interior.

Esta actividad consiste en invitarles a que agiten una botella llena de agua y purpurina. Al hacerlo, los niños contemplan la manera en que la purpurina se mueve a toda velocidad y enturbia el agua al principio. Poco a poco, la purpurina va reduciendo su inercia hasta que al fin se posa en el fondo y permite a los niños apreciar de nuevo la transparencia del agua.

Mindfulness Botella Calma. Mejoras Visibles

Los niños aprenden que si siguen dando vueltas a las ideas negativas una y otra vez, cada vez se sienten peor, pero que si se concentran en sentir la respiración, enseguida se calman y se encuentran mejor. La práctica regular de Mindfulness aporta mejorías notables en el mundo afectivo, social y académico de los niños, por lo que pronto serán ellos quienes deseen practicar, al sentirse más conscientemente felices.

Según algunos estudios, el juego de la botella de la calma es especialmente beneficioso cuando un niño se encuentra embargado por una emoción conflictiva. Mientras el niño observa la caída de la purpurina, se producen cambios en su sistema nervioso. Si está estresado su ritmo cardíaco se habrá acelerado junto a su respiración, y la lenta caída de la sustancia generará un modelo visual que emitirá una señal inconsciente a su cerebro, lo que disminuirá la agitación enseguida.

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Tecnología en los Colegios. "Hay cosas que no se pueden dejar fuera de la escuela si su función es educar para la vida". César Bona, el considerado mejor profesor español, habla sobre la tecnología a la que considera que se ha "convertido prácticamente en una extensión de nuestros cuerpos" y que no darle su espacio en los colegios, no reflejaría la realidad que se vive a día de hoy fuera de las aulas.

Tecnología en los Colegios. “Hay cosas que no se pueden dejar fuera de la escuela si su función es educar para la vida”. César Bona, el considerado mejor profesor español, habla sobre la tecnología a la que considera que se ha “convertido prácticamente en una extensión de nuestros cuerpos” y que no darle su espacio en los colegios, no reflejaría la realidad que se vive a día de hoy fuera de las aulas.

Este famoso maestro aragonés aboga por ser realistas y concederle a la tecnología la verdadera importancia y el peso que tiene en la vida cotidiana: “Sólo podemos exigir a los niños lo que podemos darles y si estamos a todas horas con el teléfono, cómo le vas a decir a un adolescente que no lo toque, hay que actuar con el ejemplo“.

Bona habla de la tecnología en general, no solo se centra en el móvil, el dispositivo puntero, pero no el único: “La tecnología es una herramienta y, dentro de esa categoría, están también elementos como las cámaras de vídeo y otras aplicaciones muy interesantes para los chicos si las sabes usar”.

Tecnología en los Colegios. "Hay cosas que no se pueden dejar fuera de la escuela si su función es educar para la vida". César Bona, el considerado mejor profesor español, habla sobre la tecnología a la que considera que se ha "convertido prácticamente en una extensión de nuestros cuerpos" y que no darle su espacio en los colegios, no reflejaría la realidad que se vive a día de hoy fuera de las aulas.

Tecnología en los Colegios. UNA REALIDAD. La tecnología forma ya parte de nuestras vidas y debe estar reflejado en las aulas.

Tecnología en los Colegios. Los deberes

También opinó Bona sobre los deberes: “No todo es blanco o negro, también hay grises. Los niños no tienen culpa de que el currículum sea tan largo y ves a niños haciendo tareas escolares hasta la hora de cenar cuando tienen que disfrutar de la infancia y los padres disfrutar de sus hijos”, indica el zaragozano.

César Bona ve “paradójico” que un padre quiera llevar a sus hijos al parque “y no pueda porque tiene que hacer deberes”, y advierte de que uno de los retos educativos actuales es “dejar a los chicos con ganas de aprender al día siguiente”.

Tecnología en los Colegios. Escuelas Bilingües

Y también habló sobre los colegios bilingües: “Cuando veo alguna escuela que tiene escrito con letras gigantes que es un sitio bilingüe también estaría bien que añadiese que educa en el respeto a las diferencias, porque no es menos importante».

Tecnología en los Colegios. F: ElPaís, Cambio16, Abc I: Cambio16, GuíaInfantil