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Ser Profesor en España. A la hora de evaluar el estado de la educación en España, muchas miradas se centran en el informe PISA, pero hay otros informes que tocan aspectos diferentes al PISA y que puede esclarecer aun más las condiciones de la educación en el país. El informe "Panorama de la Educación" de la OCDE, en su última versión, ofrece datos muy a tener en cuenta a la hora de analizar el estado de la educación en el país, como son la igualdad entre hombres y mujeres y el destacado papel que juega la educación de 0 a 3 años, una de las grandes desconocidas en lo que a educación se refiere.

Educación Huelga Deberes. César Bona, el considerado mejor maestro español, toma parte en un tema que llena por completo la actualidad educativa nacional: La ‘huelga de deberes’ convocada por CEAPA (Asociación de Padres de la Escuela Pública). El condecorado maestro reconoce que los niños españoles tienen una imposición de deberes en el hogar más alta que la media europea, pero también considera que esta iniciativa de protesta no es la más adecuada, prefiriendo la vía del diálogo entre padres y profesores.

El único español nominado al ‘Global Teacher Prize‘ se muestra contrario a la huelga pero reconoce que “un niño con seis años no puede llegar con deberes a casa, tiene que disfrutar de la infancia”, dijo recientemente en La Sexta Noche. En cualquier caso, la iniciativa de los padres de la pública ya ha causado que cinco comunidades autónomas se hayan lanzado a estudiar si es conveniente racionalizar estas tareas. La OCDE, en un informe publicado en 2014, señaló que los alumnos españoles dedican una media de 6,5 horas semanales a hacer deberes. Una cifra que está por encima de la media -que es de 5- y que deja a España solo por detrás de Rusia, Italia, Irlanda y Polonia. En Finlandia, el país que se toma como referencia por el éxito escolar de sus alumnos, tan solo dedican 3 horas semanales.

De hecho, en una entrevista con El Español, el conocido maestro incluía la reducción de deberes como uno de los cinco pasos fundamentales para mejorar la educación, una lista que reproducimos aquí:

1. Recuperar la Tutoría. En muchas comunidades se suprimió, con motivo de la LOMCE, la hora de tutoría semanal que tenían todos los alumnos de Primaria. “Esa hora es esencial para que podamos escuchar a los niños”, señala Bona. En Aragón, gracias a la propuesta lanzada por el centenar de docentes que trabajan por compartir modelos innovadores -entre los que se encuentra el propio César-, han lograda recuperarla este curso.

2. Menos deberes. Bona considera que los niños, sobre todo cuando se encuentran en Primaria, deberían tener menos deberes. Entiende que la infancia es “muy corta” y que, si además de hacerles estar en la escuela hasta las 5 de la tarde tienen que seguir trabajando en casa, eso puede influir en que los niños pierdan la ilusión de regresar el día siguiente a la escuela porque apenas han podido desconectar.

3. No a las reválidas. César se ha mostrado en contra de las futuras reválidas que prevé la LOMCE y que, en teoría, se pondrán en marcha este curso. Entiende que muchos alumnos pueden quedarse fuera del sistema educativo por tener simplemente un mal día y que ese tipo de exámenes son incapaces de medir los avances que un alumno ha logrado a lo largo del tiempo.

4. Currículos más flexibles. Considera que el contenido curricular a veces está tan pautado que apenas hay margen para que el maestro pueda salirse de los libros y tratar de enseñar con otras metodologías. Además, cree que debe haber más tiempo para educar valores como el respeto a los demás o la empatía.

5. Juntar las mesas. Los alumnos de César Bona trabajan en grupo y se ayudan unos a otros. Junta cinco pupitres, de forma que la clase está compuesta por cuatro o cinco grupos de mesas. Los alumnos van rotando a lo largo del curso para que todos se conozcan.

Educación Huelga Deberes. César Bona, el considerado mejor maestro español, toma parte en un tema que llena por completo la actualidad educativa nacional: La 'huelga de deberes' convocada por CEAPA (Asociación de Padres de la Escuela Pública). El condecorado maestro reconoce que los niños españoles tienen una imposición de deberes en el hogar más alta que la media europea, pero también considera que esta iniciativa de protesta no es la más adecuada, prefiriendo la vía del diálogo entre padres y profesores.

Educación Huelga Deberes. EL MEJOR MAESTRO ESPAÑOL. César Bona el unico maestro español que fue nominado al premio ‘Global Teacher Prize’.

Este fin de semana da comienzo la citada huelga, la que profesores y gobierno censuran, que está levantando un debate a nivel nacional sobre la conveniencia o no de los deberes escolares. Aún es una incógnita qué seguimiento va a tener, entre otras razones, porque los padres de la concertada (CONCAPA) ya han anunciado que no participarán al entender que los deberes son necesarios para “afianzar lo aprendido”.

Educación Huelga Deberes. F: LaSexta, ElEspañol, ElMundo I: ElEspañol, ElEspañol

Actividades Extraescolares. Después de quince años de experiencia, En Aula de Ocio hemos detectado continuamente un problema en la elección de las Actividades Extraescolares para sus hijos por parte de los padres. Para hacer la elección más correcta de estos talleres hay que jugar con la motivación del niño, con sus aptitudes en diversas materias, con la idoneidad de la metodología y también la conciliación de los horarios familiares… que hay que tenerlo en cuenta, pero no manda sobre lo demás.

Después del colegio, la mayoría de los niños asisten a las Actividades Extraescolares. Se trata de una nueva oportunidad para desarrollar destrezas distintas a las aprendidas en el aula, y esta vez a través del deporte, la creatividad, el arte u otras disciplinas. Además de favorecer el aprendizaje de otras habilidades, las Actividades Extraescolares tienen numerosos beneficios en la evolución de la personalidad infantil, pues proporcionan un nuevo ámbito para las relaciones sociales del niño y le ayudan a ser más independiente, a la vez que elevan su autoestima por los logros conseguidos.

Actividades Extraescolares

Actividades Extraescolares. AULA DE MALABARES. Uno de los talleres más concurridos en los colegios de Aula de Ocio.

Según los expertos, es importante que el niño se acostumbre desde pequeño a realizar este tipo de actividades lúdicas. De este modo, cuando llegue a etapas más complejas en su desarrollo, como la adolescencia, tendrá unas rutinas adquiridas que le ayudarán a vivir el ocio de un modo más saludable. Cada una de las actividades potencia un área determinada y tiene unos beneficios. Así, ¿cómo deben elegirse las Actividades Extraescolares para nuestros pequeños? Les dejamos unas variables extraídas de un magnífico artículo sobre el asunto en Onmeda, que deben ser tomadas en consideración para que todos salgan beneficiados.

1. MOTIVACIÓN Y GUSTOS DEL NIÑO

El niño debe estar motivado para realizar la actividad. No debe ser una imposición de los padres basándose en sus propios gustos o intereses, o incluso en lo que desearon hacer en su infancia sin conseguirlo. Por eso conviene decantarse por disciplinas distintas o complementarias al colegio para que encuentre atractiva la novedad. Hay que escuchar al niño a la hora de planificar sus Actividades Extraescolares, aunque no siempre se puedan atender exactamente sus preferencias. Lo ideal es que sean consensuadas por padres e hijos. Eso sí, una vez elegidas, es importante que haya un compromiso firme por parte del niño acerca del tiempo mínimo que va a asistir a dicha actividad.

2. FRECUENCIA E IDONEIDAD.

Es importante no saturar la agenda del niño con infinidad de cursos y Actividades Extraescolares. Además de este tipo de talleres, cada día debe tener tiempo para descansar, jugar, estar en familia y hacer sus deberes. Los expertos aconsejan que no se dispongan más de tres días con extraescolares en el calendario infantil. Para que el niño no se enfrente a actividades para las que no está preparado, es fundamental elegirlas teniendo en cuenta su edad y sus habilidades. Las empresas encargadas del servicio deben dar información explícita sobre la edad y el tipo de actividades que se desarrollarán. Empeñarse en apuntarlo a alguna clase para la que no tiene aptitudes solo provoca rechazo y frustración.

3. ESCUCHE A SU PROFE Y BUSQUE VARIEDAD

Las Actividades Extraescolares pueden ser una muy buena oportunidad para trabajar algún ámbito que necesite refuerzo, ya sea en la parte académica o en relación a la personalidad del niño. Por ello, es bueno consultar con el profesor por si ve adecuada alguna actividad en concreto que pueda ser de utilidad. Si el niño acude a más de una actividad, es aconsejable que sean variadas: unas deportivas, otras artísticas o recreativas para que de este modo pueda vivir distintas experiencias que le ayudarán en su desarrollo.

Actividades Extraescolares. IMPORTANTE. La elección de las actividades es un tema muy importante y conviene pensarlo bien.

Actividades Extraescolares. IMPORTANTE. La elección de las actividades es un tema muy importante y conviene pensarlo bien.

4. NI PREMIO NI CASTIGO

Las Actividades Extraescolares contribuyen al adecuado desarrollo integral del niño, por lo que no es recomendable considerarlas como moneda de cambio para posibles premios o castigos. Han de tener importancia por sí mismas y el niño debe entenderlo así, por lo que no se aconseja prescindir de ellas en caso de mal comportamiento ni, el extremo opuesto, obligar al niño a asistir a alguna como forma de castigo.

5. LOS HORARIOS NO MANDAN

Las Actividades Extraescolares pueden elegirse considerando las necesidades logísticas familiares, pero no solo por ese motivo. Aunque los padres tengan horarios de trabajo complicados para conciliar con la vida familiar, no todas las actividades propuestas deben escogerse en función de este aspecto.

Aula de Ocio dispone de una extensa variedad de Actividades Extraescolares. Además, acabamos de desvelar los CINCO NUEVOS TALLERES! para la oferta del próximo curso 2015/2016, que puede consultar si lo desea en este enlace.

FUENTE Onmeda IMÁGENES AulaDeOcio

Educacion en el hogar homeschooling

Educación en el Hogar. ¿Ha pensado alguna vez si podría educar a sus hijos fuera del sistema educativo español? A muchos padres se les habrá pasado por la cabeza alguna vez, posiblemente ante problemas concretos de sus hijos en el centro educativo, ya sea con compañeros molestos, profesores sin vocación, ideas religiosas que se transmiten, costumbres o malos hábitos adquiridos. Sí se le ha pasado alguna vez por la cabeza que sepa que no está contemplado como forma de educación, pero no está prohibido, no es ilegal.

En Francia, por ejemplo, está reconocido como forma de educación, pero tiene unos controles muy estrictos, y en EE. UU. está reconocida y además, goza de muchas libertades. El Homeschooling, o Educación en el hogar está pues permitida, pero no deja de ser un movimiento minoritario, ya que se calcula que en España, solo unas 2.000 familias lo practican. Es un fenómeno que no viene dado por la evolución tecnológica, pues antes de internet, ya existían, pero sí se han visto reforzados por el crecimiento de su difusión mundial a través de la red de redes.

Este reducido grupo cuenta con una asociación Asociación de Libre Educación (ALE), cuya finalidad principal pasa por ser regularizados, ya sea de una manera más estricta como el modelo francés o más libre como el norteamericano. El mayor lunar que encuentran quienes están en esta pelea es la reconocida falta de socialización de los pequeños. Por contra, en la educación de los niños que son educados en este método sus padres están mucho más presentes, algo que no ocurre con mucha frecuencia en los sistemas tradicionales.

Mamen y David son una pareja de Córdoba que se encuentra entre las 2.000 familias que llevan a cabo la Educación en el Hogar. Os reproducimos la entrevista con Europa Sur, donde cuentan cosas acerca de esta forma de educación.

Lo primero que hacen Mamen González y David Sánchez cada mañana es desayunar con su hijo, de once años, y su hija, de cinco. Con el estómago lleno, el niño retoma su proyecto de robótica realizado con piezas de Lego o se dedica a programar en la plataforma de hardware libre Arduino. Mientras, su hermana realiza manualidades y juegos didácticos. Hasta aquí todo normal, aunque los conceptos informáticos que maneja el primogénito de estos cordobeses sean muy innovadores. La diferencia principal radica en que estos niños se forman en su casa desde que sus padres decidieron unirse al método homeschooling, es decir, educación en el hogar.

“Creemos que podemos conseguir un aprendizaje mucho más personalizado y adaptado al ritmo del niño”, apunta González, que conoció el modelo hace ahora seis años a través de una familia que ya lo practicaba. “Nos informamos mucho y leímos a estudiosos como Jean Piaget, María Montessori y Howard Gadner, entre otros, hasta que finalmente decidimos desescolarizar a nuestro hijo mayor cuando estaba en el tercer curso de Primaria”, recuerda esta madre cordobesa. Aquello fue hace tres años, cuando la pequeña de esta familia no había entrado en el sistema, por lo que sólo conoce el homeschooling como forma de educación y según cuenta González, siempre que les preguntan sobre el tema, los niños les contestan que prefieren continuar. “Teníamos otra visión sobre la educación de nuestros hijos y creemos que con las posibilidades de la era de la información es factible llevar a cabo este proyecto”

Es factible, pero muy minoritario, puesto que no hay datos de seguimiento a nivel nacional y mucho menos autonómico, aunque se estima que hay unas 2.000 familias en todo el país. Además, la legislación española no permite el método de forma explícita, aunque tampoco lo prohíbe. España se encuentra entre los países que permite que un menor se forme fuera del sistema convencional en casos de enfermedad, pero el cuerpo normativo está lejos del francés -que avala el homeschooling desde finales del siglo XIX con un control muy estricto- y del norteamericano, que da mayor libertad a los padres que optan por educar a sus hijos en el hogar.

a regularización es una de las mayores reivindicaciones del colectivo, que se agrupa en entidades como la Asociación de Libre Educación (ALE), y el catedrático de Teoría de la Eduación Luis Núñez Cubero está de acuerdo con esta tesis. “La ley debe contemplar todas las posibilidades, aunque siempre respetando los principios de equidad”, apunta este profesor emérito de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. Núñez Cubero optaría por el método galo, que establece controles sociales y pedagógicos llevados a cabo por la administración e inspectores de educación, respectivamente.

Le dejamos un vídeo relacionado y muy difundido por la red, sobre cómo ve un niño de 17 años el sistema escolar:

Con un examen parecido se encontró la familia Sánchez González, aunque en España no exista un protocolo establecido. El mayor de sus hijos dejó la escuela “con previo aviso por escrito justificando los motivos al centro educativo donde estaba matriculado” y posteriormente han mantenido un dialogo “cordial” con el equipo directivo”. Sin embargo estos cordobeses siguen a día de hoy bajo el examen de los servicios sociales municipales del distrito donde residen. “En algunos casos se realizan las mismas acciones por absentismo escolar sin causa justificada a las familias que educan de forma responsable a sus hijos en el hogar, considerándonos conflictivos, cuando se trata de lo contrario”, señala González, que explica que por este motivo necesitan que se normalice su opción educativa. Además, asegura no estar en contra del sistema convencional: “Si nuestra situación familiar no nos permite cumplir nuestros deseos, volveremos a escolarizar a nuestros hijos sin problemas”.

A pesar de que el profesor Núñez Cubero se muestra a favor de la escuela tradicional “porque prepara a los niños para la vida que se van a encontrar después”, reconoce que elhomeschooling tiene elementos positivos, como la responsabilidad que adquieren estos padres en la educación de sus hijos. “Hay familias que dejan la enseñanza en manos del colegio por falta de tiempo y es positivo que haya gente que se implique de esta forma”, apostilla el catedrático, que también considera un beneficio el mayor control a los menores que permite este método de enseñanza frente a una escuela actual que absorbe “los problemas de una sociedad acelerada”.

Educacion en el hogar homeschooling

EN CASA. Mamen educa a sus hijos en el hogar.

Pero el catedrático de Teoría de la Educación considera que, al igual que el sistema tradicional tiene deficiencias, la educación en el hogar tiene como principal punto negro la falta de socialización. “Hay que tener en cuenta la riqueza que reporta el encuentro y la resolución de conflictos”, apunta Núñez Cubero. Las actividades extraescolares y las relaciones con familiares y amigos son la solución que ha buscado la familia Sánchez González a este problema, junto con las excursiones a museos y otras ciudades, que también les permiten conocer otras formas de vida. “Aunque nuestro sistema parte del hogar, donde menos tiempo estamos es en casa”, cuenta Mamen González, que incide en que su grupo de amistades ha aumentado desde que desescolarizó a su hijo mayor gracias al contacto con otros padres que también tomaron esta decisión.

Otra de las ventajas que encuentra la familia cordobesa es el componente motivacional delhomeschooling. “Aprenden haciendo lo que les gusta y en caso contrario, buscamos un método de que reciba el mismo conocimiento sin aburrirse”, detalla González. La postura de Núñez Cubero choca en este punto, pues considera que también se recibe formación a través de las experiencias negativas. “La vida es sancionadora y normativa y creo que este modelo puede ser más blando, puesto que el referente ante el que se responde [los padres] tiene mayor confianza con el menor”, señala el experto, que sin embargo insiste en su dictamen positivo respecto a recoger el homeschooling en el sistema educativo español. Una reivindicación que comparten los padres que optan por educar a sus hijos en casa.

FUENTES EuropaSur, EducaciónLibre IMAGEN EuropaSur VIDEO Vimeo