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Actividades Infantiles en Sevilla. Este fin de semana en el Muelle de las Delicias en Sevilla, tendrá lugar otra edición de Callejeando Food Fest, un festival de alta cocina ambulante, con una completa programación de música en directo y de actividades pensadas para los niños de entre 3 y 12 años. Tendrá lugar en Mude Market, un espacio diseñado para realizar este tipo de eventos y dar acogida a los turistas que llegan por el río.

Actividades Infantiles en Sevilla. Este fin de semana en el Muelle de las Delicias en Sevilla, tendrá lugar otra edición de Callejeando Food Fest, un festival de alta cocina ambulante, con una completa programación de música en directo y de actividades pensadas para los niños de entre 3 y 12 años. Tendrá lugar en Mude Market, un espacio diseñado para realizar este tipo de eventos y dar acogida a los turistas que llegan por el río.

Los diferentes talleres infantiles se irán desarrollando durante el evento, a horas concretas y serán gratuitos. Entre otros estarán los de arquitectura, pintacaras, danzas y canciones, juegos de mesa y cuentacuentos.

Este festival declara que  ‘democratiza la alta cocina llevándola a pie de calle en formatos desechables e informales a unos precios muy económicos’. Para esta edición, cuenta con la participación de La Gastroneta del chef Enrique Sánchez (cocina mediterránea); La Cayejera de Cayetano Gómez (comida internacional); McAnudos (parrilla argentina); Frankfurt’s Madrid (gourmet de salchichas); Dando Huertas (Crepes, Brownies); Japan Cornet (japonesa fusionada); Friki Food (perritos originales).

Actividades Infantiles en Sevilla. Este fin de semana en el Muelle de las Delicias en Sevilla, tendrá lugar otra edición de Callejeando Food Fest, un festival de alta cocina ambulante, con una completa programación de música en directo y de actividades pensadas para los niños de entre 3 y 12 años. Tendrá lugar en Mude Market, un espacio diseñado para realizar este tipo de eventos y dar acogida a los turistas que llegan por el río.

Acompaña a la oferta gastronómica una completa programación musical; el sábado estará Anita Franklin, soul jazz, (17-19h), Tercera Planta, pop rock, (21.30-23.00h) y Dj Set con José Parada. El domingo habrá Dj Set hasta por la tarde con The MAE y luego llega el plato fuerte del fin de semana con The Hype. Tributo U2 (17.00-19.00h).

Actividades Infantiles en Sevilla. Mude Market

MUDE market, es un nuevo espacio en Sevilla ubicado en el Muelle de las Delicias que nace con la vocación de incluir el margen del río a la altura de Av. La palmera en la oferta de ocio de la ciudad.

Por su localización, por el enclave y por la fisionomía de su arquitectura estimamos qué es el lugar ideal para desarrollar un evento en las fechas de Navidad centrado en la comercialización, divulgación y posicionamiento de marca mediante zonas de ocio exposición, actuaciones y otras acciones complementarias.

El espacio por sus zonas exteriores y su singular parte edificada es ideal para desarrollar acciones promocionales en cualquier otra época del año. Una oportunidad de sorprender a la ciudad en un espacio nuevo y en un lugar estratégico.

Existe un nuevo espacio en la ciudad, un lugar único, singular, sostenible, de diseño y tendencia, ideal para la realización de eventos. Casi una hectárea de superficie exterior y más de 1000 metros cuadrados superficie cubierta integradas entre ellas y situadas en plena ciudad.

Una oferta de calidad y sofisticada qué aporta valor con usos eventuales comerciales y de ocio junto al río. MUDE market es dinamismo, adaptabilidad, flexibilidad y carácter multifuncional, su objeto es convertirse en el lugar de referencia para el desarrollo de eventos y promociones de calidad y diseño, un espacio instalado en la tendencia.

Actividades Infantiles en Sevilla. El Espacio

Por la noche líneas LED integradas en la fachada de planta baja y los contenedores superiores consiguen una atractiva iluminación del entorno subrayando la especial arquitectura del edificio.

El estudio bioclimático del edificio permite espacios confortables y ahorro energético que aumenta su sostenibilidad teniendo la calificación a según CTE que certifica su máxima eficiencia energética confort interior en cualquier época del año de forma sostenible.
Su acabado industrial le dota de alma y personalidad ya que los 46 contenedores usados en la construcción han recorrido una distancia equivalente a 29 vueltas al mundo lo que aporta al espacio de su propia historia.

Innovación, sostenibilidad, economía , responsabilidad, tecnología y flexibilidad son ideas que pueden colaborar en el proceso de cambiar la imagen estereotipada que con frecuencia se tienen de Sevilla.

Por todo ello y por su emplazamiento mude market es garantía de éxito para el desarrollo de eventos y acciones promocionales.

Si quiere más información, no dude en contactar con nosotros.

Actividades Infantiles en Sevilla. F: MudeMarket, Callejeando, 20Minutos I: MudeMarket, Callejeando

Aprendizaje por Exploración. Además de las Inteligencias Múltiples, el Método Convivo también se nutre de otras tendencias educativas innovadoras como es el caso del Aprendizaje por Exploración. Esta idea educativa mantiene que los niños pueden aprender por sí mismos si se encuentran en un ambiente y con unos maestros que estimulen su curiosidad y les den libertad para investigar. Les detallamos los postulados de esta corriente educativa que han servido como inspiración para el Método Convivo.

Aprendizaje por Exploración. Además de las Inteligencias Múltiples, el Método Convivo también se nutre de otras tendencias educativas innovadoras como es el caso del Aprendizaje por Exploración. Esta idea educativa mantiene que los niños pueden aprender por sí mismos si se encuentran en un ambiente y con unos maestros que estimulen su curiosidad y les den libertad para investigar. Les detallamos los postulados de esta corriente educativa que han servido como inspiración para el Método Convivo.

ConViVo es la nueva línea educativa de Aula de Ocio. Una apuesta por las Inteligencias Múltiples y otras innovaciones educativas del mismo corte, a partir de las cuales se desarrolla un método aplicable a todas las acciones de su programa de actividades. En las actividades que se encuadran en la línea educativa Convivo, se trabajan las habilidades mediante experiencias vivenciales con el grupo, lo que supone una actualización de las últimas tendencias en innovación educativa.

Convivo Método Educativo “ConViVo”, línea educativa de Aula de Ocio, apuesta por las Inteligencias Múltiples, desarrollando un método para su Programa de Actividades en el que se trabajan las habilidades individuales mediante experiencias y trabajos grupales...

Aprendizaje por Exploración. Profesores no invasivos

Una de las premisas más importante de esta corriente educativa es el poco intervencionismo directo de los profesores sobre el aula y sus alumnos. Solo es necesario un ambiente estimulante y un reto para que el proceso de aprendizaje se ponga en marcha. La intervención del adulto debe ser mínima, los niños aprenderán lo que les interese aprender: si se tiene interés, se tiene educación.

Aprendizaje por Exploración. Además de las Inteligencias Múltiples, el Método Convivo también se nutre de otras tendencias educativas innovadoras como es el caso del Aprendizaje por Exploración. Esta idea educativa mantiene que los niños pueden aprender por sí mismos si se encuentran en un ambiente y con unos maestros que estimulen su curiosidad y les den libertad para investigar. Les detallamos los postulados de esta corriente educativa que han servido como inspiración para el Método Convivo.

En este sentido está comprobado y corroborado que el aprendizaje por exploración permite a los niños construir sus propios conocimientos de forma autónoma, incluso sin formación previa.

Aprendizaje por Exploración. Trabajo en grupo

Otro de los postulados básicos de esta idea educativa. Los niños que trabajan juntos comparten conocimientos, colaboran para descubrir aquello que les interesa, discuten, argumentan y se ayudan unos a otros para avanzar en el proceso de aprendizaje, lo que tiene como consecuencia una asimilación más eficaz de los contenidos.

Aprendizaje por Exploración. Las TIC, papel relevante

Las TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación) son fundamentales. Su implantación aporta mucho al proceso de aprendizaje y enseñanza. Con especial incidencia en las escuelas de zonas más desfavorecidas y remotas, las TIC no son sustitutas de los profesores, son herramientas útiles, tanto para ellos como para los alumnos. La nueva pedagogía debe ser digital y estar conectada.

Las propias características de los aparatos y ambientes tecnológicos exigen que cada uno aprenda muchas cosas por sí mismo mediante la curiosidad y la exploración de la utilidad de nuevos dispositivos o aplicaciones. Aprender de manera independiente y por cuenta propia se ha convertido hoy en un componente fundamental de la experiencia de aprendizaje. Cada vez va haciéndose más hueco en el aprendizaje reglado, aunque su aplicación efectiva no es fácil.

Aprendizaje por Exploración. Motivación: Las Grandes Preguntas

Hay un factor con gran influencia en esta corriente educativa, que es la motivación inicial mediante aquellas grandes preguntas con respuestas complejas.

Se convierte en la ignición del proceso de descubrimiento, es lo que despierta la imaginación y la curiosidad de los niños. Lo más complicado de la educación auto-organizada es encontrar esas grandes preguntas, difíciles, interesantes y relevantes, abiertas, que implican diversos temas y permiten varios enfoques e, incluso, imposibles de responder.

Aprendizaje por Exploración. El error es parte del proceso

Una premisa fundamental para que este tipo de educación prospere, se consideran los fallos o errores como parte natural del proceso.

Lo importante no es tanto encontrar la respuesta correcta a las grandes preguntas como el proceso de conversación y búsqueda, el razonamiento, la colaboración, las equivocaciones y el aprendizaje que se deriva de ellas… Es decir, lo esencial es aprender los métodos y las destrezas necesarias para encontrar las respuestas.

Este tipo de aprendizaje ya tenía precursores que a mediados del siglo pasado comenzaron a especular con este tipo de aprendizaje y sentaron las bases para los posteriores. Entre ellos podemos destacar a autores como Piaget o Brunner:

El suizo Jean Piaget (1896-1980), un psicólogo con profunda inquietud ante el estudio de la infancia y su desarrollo, ya planteó en su teoría del aprendizaje que los niños se desarrollan intelectualmente mediante su actividad física y mental, gracias a las interacciones con el medio ambiente. Quiso demostrar que el aprendizaje no se adquiere por la acumulación pasiva de conocimiento, sino por mecanismos internos de asimilación y acomodación. Los niños son capaces de crear su propio conocimiento mediante las acciones o situaciones que se le presenten.

Otro psicólogo muy interesado en el proceso de aprendizaje fue Jerome Bruner (1915-2016). El aprendizaje por descubrimiento fue una de las principales implicaciones de su pedagogía, que se basó en: La predisposición de los niños hacia el aprendizaje, El modo de estructurar un conjunto de conocimientos para que sea interiorizado lo mejor posible por el estudiante, Las secuencias más efectivas para presentar un material, y La naturaleza de los premios y castigos.

Para el psicólogo norteamericano, el aprendizaje es un proceso activo, de asociación y construcción. Por eso, el instructor debe motivar a los estudiantes a que ellos mismos descubran relaciones entre conceptos y construyan proposiciones. Debe encargarse de que la información con la que el estudiante interacciona esté en un formato apropiado para su estructura cognitiva.

Si tiene alguna duda sobre cómo implantamos desde Aula de Ocio estas innovaciones educativas en nuestros programas adscritos al Método Convivo, solo tiene que ponerse en contacto con nosotros y le resolveremos cualquier duda que tenga acerca de estos u otros asuntos.

Aprendizaje por Exploración. F: Unesco, Wikipedia, EnergiaCreadora, AulaPlaneta I: MyKinder, EarlyChildhood

Actividades en Colegios. Llegan los primeros días de clase después del verano y el profesor se encuentra ante un grupo nuevo, renovado y en el que los pequeños no suelen conocerse entre sí. Desde Aula de Ocio ofrecemos algunas actividades muy apropiadas para estos días, para que los niños vayan conociéndose poco a poco, a través de dinámicas divertidas, utilizando actividades integradores que ayuden a ir cohesionando el grupo de alumnos y alumnas.

Actividades en Colegios. Llegan los primeros días de clase después del verano y el profesor se encuentra ante un grupo nuevo, renovado y en el que los pequeños no suelen conocerse entre sí. Desde Aula de Ocio ofrecemos algunas actividades muy apropiadas para estos días, para que los niños vayan conociéndose poco a poco, a través de dinámicas divertidas, utilizando actividades integradores que ayuden a ir cohesionando el grupo de alumnos y alumnas.

Son actividades que están enfocadas a introducir la idea de grupo en los pequeños y se trata de conocer un poco más de las persona que van a tener durante todo el curso a su lado, compartiendo actividades y vivencias juntos. El objetivo fundamental es romper el hielo, fomentar las relaciones entre ellos e ir estableciendo los cauces comunicativos, un factor fundamental para el buen desarrollo del curso académico.

Actividades en Colegios. Conocerse

PASAR LA PELOTA. El profesor y los alumnos hacen un círculo en la clase y se pasan una pelota. Primero el profesor debe decir su nombre y pasarle la pelota al que tiene a la derecha, que repetirá la acción. Después de dar una vuelta completa y que todos hayan dado a conocer su nombre, el juego pasa a ser diferente y el alumno debe lanzarle la pelota aleatoriamente a cualquier compañero y decir el nombre de a quién lanza la pelota.

Actividades en Colegios. Llegan los primeros días de clase después del verano y el profesor se encuentra ante un grupo nuevo, renovado y en el que los pequeños no suelen conocerse entre sí. Desde Aula de Ocio ofrecemos algunas actividades muy apropiadas para estos días, para que los niños vayan conociéndose poco a poco, a través de dinámicas divertidas, utilizando actividades integradores que ayuden a ir cohesionando el grupo de alumnos y alumnas.

CADENA DE NOMBRES. Se escriben los nombres de todos en la pizarra, pero utilizando al menos una letra ya escrita de otro nombre. Empezará el profesor, que debe salir a la pizarra, presentarse y escribir su nombre. Luego cada alumno va saliendo, presentándose al grupo y escribiendo su nombre utilizando al menos una letra ya escrita en otro nombre. Con esta actividad los alumnos fijan su atención en cómo se escriben los nombres de sus compañeros y fortalece el sentimiento de grupo al quedar todos los nombres encadenados.

Actividades en Colegios. Conocimiento Personal

ENCUENTRA TU PAREJA. Se le distribuye a los alumnos parejas de objetos dibujadas en una pegatina que se pegarán en el pecho para que sea visible. Las parejas deben ser cosas esenciales y conocidas por todos, por ejemplo una tiza y una pizarra. Una vez están distribuidas aleatriamente todas las parejas de elementos, le pediremos a los alumnos que busquen a su pareja.

Una vez encontrada, les dejaremos cinco o diez minutos para que se entrevisten unos a otros para conocer más de la vida de ese compañero o compañera. Después, cada alumno tendrá que ponerse ante la clase entera y presentar la vida de su pareja al resto de compañeros. Se les puede guiar en las entrevistas por ejemplo con un guión de preguntas establecido.

LA TELARAÑA. Para esta actividad de integración o presentación utilizaremos un ovillo de lana o cuerda. Los alumnos se sientan en círculo y uno de ellos empieza con el ovillo en la mano compartiendo con el grupo su nombre y una información sobre sí mismo, algo que han hecho en vacaciones, algo que les gusta o que no les gusta, etc.:

– Me llamo xxxxx y estas vacaciones las he pasado en la playa.

Cualquier otro alumno que tenga una relación con ese dato puede levantar la mano. El alumno seleccionado dirá su nombre, explicará la relación con el dato que ha compartido el anterior y dará un nuevo dato:

– Me llamo xxxxxx y también he estado en la playa estas vacaciones. Además he aprendido a montar en bicicleta.

Pedro recibe el ovillo mientras María sujeta uno de los extremos. Según los alumnos van compartiendo sus datos, van pasando el ovillo y sujetando el cordón, así se va creando una red de relaciones entre todos los miembros de la clase. El objetivo es que todos los alumnos compartan algún dato personal y crear una red que representa que todos estamos conectados de alguna manera.

Actividades en Colegios. Autoestima y Seguridad

NO MÁS ‘NO PUEDO’. Para esta actividad el profesor dará un trozo de papel a cada uno de los alumnos, en el que tienen que escribir al menos una tarea de las habituales de clase que piensen que no logran hacer bien. Por ejemplo: “No me puedo aprender la tabla de multiplicar del 7” o “No puedo leer bien palabras en inglés”.

Se recogen todos los papeles y se meten en una caja de zapatos o similar. Luego toda la clase sale al jardín o a un parque a oficiar el Funeral del “No Puedo”. En una solemne ceremonia se entierra la caja mientras todo el grupo repite la plegaria: “

En el día de hoy,
la clase de _____
enterramos nuestros “No Puedo”.
Sufrimos su pérdida
y los echaremos de menos,
pero seremos fuertes
y aprenderemos a vivir sin ellos.

Una alternativa a esta actividad es desenterrar la caja al final de curso y ver con cada alumno como los “No puedo” se han convertido en “Sí, he podido”.

LA ACCIÓN IRREVERSIBLE. Antes de compartir con los alumnos las normas que regirán la clase durante el curso, podemos hacer este juego. Repartimos a cada alumno o en grupos un tubo de pasta de dientes y un plato de papel. Les pediremos que vacíen el tubo por completo en el plato y que luego traten de introducir de nuevo la pasta dentro del tubo sin ayuda de ningún objeto.

Los alumnos no podrán hacerlo pero dejaremos que lo intenten un rato. Luego les explicaremos que las palabras son como la pasta de dientes, una vez que decimos una mala palabra o algo inadecuado a un compañero o a un maestro, ya no podremos hacerlo retroceder y quedará ahí para siempre. A partir de esta reflexión podemos enlazar la conversación con otras normas de comportamiento para el resto del curso. Se puede utilizar cualquier otra acción que sea irreversible.

Si quiere más información sobre este tema u otros que tratamos en nuestro Blog, no dude en ponerse en contacto con nosotros por cualquiera de estos medios.

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