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Abandono Escolar. Las nuevas cifras sobre el abandono escolar temprano revelan que ha perdido mucho terreno, casi 13 puntos en la última década. La media de este año en España ha sido de 18,2 puntos mientras que en 2008, esta cifra alcanzó el 31,7 en territorio nacional. Pese a estos buenos números, Andalucía sigue estando entre las tres últimas comunidades (o ciudades autónomas) con peor registro, junto a Islas Baleares, Ceuta y Melilla.

Abandono Escolar. Las nuevas cifras sobre el abandono escolar temprano revelan que ha perdido mucho terreno, casi 13 puntos en la última década. La media de este año en España ha sido de 18,2 puntos mientras que en 2008, esta cifra alcanzó el 31,7 en territorio nacional. Pese a estos buenos números, Andalucía sigue estando entre las tres últimas comunidades (o ciudades autónomas) con peor registro, junto a Islas Baleares, Ceuta y Melilla.

Para estos datos estadísticos, publicados en este mismo mes (enero 2018) por el Ministerio de Educación, se ha considerado abandono escolar temprano aquellos alumnos o alumnas de entre 18 y 24 años que no han alcanzado más que el título de la ESO antes de abandonar el sistema educativo en este periodo.

Abandono Escolar. Las nuevas cifras sobre el abandono escolar temprano revelan que ha perdido mucho terreno, casi 13 puntos en la última década. La media de este año en España ha sido de 18,2 puntos mientras que en 2008, esta cifra alcanzó el 31,7 en territorio nacional. Pese a estos buenos números, Andalucía sigue estando entre las tres últimas comunidades (o ciudades autónomas) con peor registro, junto a Islas Baleares, Ceuta y Melilla.

Abandono Escolar. Estudio

Haciendo la retrospectiva sobre la última década los datos son muy alentadores, ya que como se aprecia en el gráfico, el descenso ha sido continuo, constante y ha conseguido que se reduzca casi hasta la mitad y en algunos casos incluso más de la mitad, las cifras de abandono escolar temprano.

Abandono Escolar. Las nuevas cifras sobre el abandono escolar temprano revelan que ha perdido mucho terreno, casi 13 puntos en la última década. La media de este año en España ha sido de 18,2 puntos mientras que en 2008, esta cifra alcanzó el 31,7 en territorio nacional. Pese a estos buenos números, Andalucía sigue estando entre las tres últimas comunidades (o ciudades autónomas) con peor registro, junto a Islas Baleares, Ceuta y Melilla.

Sin embargo, los números de la comunidad andaluza no son demasiados buenos pese al descenso acorde con el resto del territorio. Con un 23,5% de abandono, se sitúa como la tercera peor en la lista, solo superada por Ceuta y Melilla (24,3%) y las Islas Baleares (26,5%).

Destacan dos comunidades que están por debajo de la media europea de 2016 (10,7%) y también por debajo del objetivo europeo 2020 (10%): País Vasco, 7,0% y Cantabria, 8,9%. Otras nueve comunidades se sitúan por debajo de la media de España (18,3%), cinco comunidades y la ciudad autónoma de Ceuta quedarían entre el 18,3% y el 25% y superarían esta cifra Islas
Baleares (26,5%) y la ciudad autónoma de Melilla (27,5%).

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Abandono Escolar. F: MinisterioEducación, Epress I: MinisterioEducación, AZ

Hábito Lectura Niños. Los niños que están acostumbrados a leer, que tienen una rutina y un hábito de hacerlo, logran alcanzar un mayor vocabulario, presentan mayor comprensión lectora, registran menos faltas de ortografía y además de todo esto, ven estimulada su imaginación. En este artículo te ofrecemos algunos consejos que favorecerán el desarrollo de los hábitos de lectura en los más pequeños. El más importante... Nunca presentar la lectura como una obligación....

Hábito Lectura Niños. Los niños que están acostumbrados a leer, que tienen una rutina y un hábito de hacerlo, logran alcanzar un mayor vocabulario, presentan mayor comprensión lectora, registran menos faltas de ortografía y además de todo esto, ven estimulada su imaginación. En este artículo te ofrecemos algunos consejos que favorecerán el desarrollo de los hábitos de lectura en los más pequeños. El más importante… Nunca presentar la lectura como una obligación….

Como decía el escritor argentino José Luis Borges: “De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Solo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”. Y es que por medio de la lectura se accede a lugares imposibles, se convierte en la ventana que utiliza el pequeño para hacer volar la imaginación y crear historias únicas, además de favorecer el desarrollo afectivo y psicológico de los más pequeños.

Hábito Lectura Niños. Primer contacto

Para favorecer el desarrollo del instinto literario en los niños, lo primero que hay que hacer es entender bien cómo ven los niños los libros. Normalmente el primer contacto de un menor con un libro se produce en el colegio. Son los libros de texto, algo que van a considerar aburrido y que de ninguna manera van a querer hacer voluntariamente en casa.

Para contrarrestar esto, lo más efectivo será introducir los libros (incluso antes de que aprendan a leer) entre sus juguetes y cosas divertidas. Que lo utilicen como quieran, para construir casas o para lo que se les ocurra, pero que se vaya integrando en su mundo lúdico y que no les resulte un elemento extraño ni aburrido.

Hábito Lectura Niños. Los niños que están acostumbrados a leer, que tienen una rutina y un hábito de hacerlo, logran alcanzar un mayor vocabulario, presentan mayor comprensión lectora, registran menos faltas de ortografía y además de todo esto, ven estimulada su imaginación. En este artículo te ofrecemos algunos consejos que favorecerán el desarrollo de los hábitos de lectura en los más pequeños. El más importante... Nunca presentar la lectura como una obligación....

Con esto conseguiremos que una vez que comience a estudiar con libros de texto no los relacione con el aburrimiento y que vea en los libros una fuente inspiradora y que conociéndola bien, se le puede sacar mucho partido, muchas ideas y muchas palabras nuevas que aprender.

Hábito Lectura Niños. Consejos

En resumen, le dejamos esto cinco puntos sobre los que incidir si quiere lograr que sus pequeños adquieran la lectura y los libros como un hábito, algo así como lavarse los dientes todos los días, pues un poco de lectura todos los días.

  • No es fundamental, pero ayuda mucho. Predicar con el ejemplo. No es definitivo, pues se han dado casos de pequeños con gran actitud lectora cuando sus padres no han tocado un libro, pero es indudable que ayuda. Que el niño vea este hábito integrado en el día a día de sus padres, que vea que sus padres paran un ratito todos los días para leer algo, ayuda muchísimo a fomentar este hábito, como ocurre con todos los demás.
  • Conseguir que los pequeños no relacionen los libros con el estudio, o con el aburrimiento. Para ello debemos incorporar el libro entre sus juguetes y en los momentos lúdicos. Aunque aún no sepan leer, pueden jugar con los libros y hacerlos pasar como un juguete más. Si esto es así, una vez que se enfrenten a los libros para leerlos, no les parecerán ni extraños ni aburridos.
  • No obligar. Es un gran error que se comete con más frecuencia de la deseada. Obligar y leer no deben ir en la misma frase. La obligación le resta toda la magia a la lectura… Los libros tienen de por sí una atracción que se difumina ante la obligación… ¿Podemos obligar a soñar a alguien?..
  • En este punto nos encontramos con el mayor problema a la hora de inculcar este hábito: Dar con las lecturas adecuadas a cada edad y cada estado de aprendizaje. Si no se tiene una cultura literaria más o menos amplia, nos será muy complicado saber elegir el tipo de lectura que mejor se adaptará a los pequeños tanto por su edad como por sus condiciones intelectuales y emocionales. Lo mejor ante este problema es dejarse asesorar por bibliotecarios o maestros.
  • Hay que dejar que los más pequeños elijan ellos mismos el libro que quieren leer. Eso sí, el adulto debe revisarlo. Debe comprobar que el vocabulario es el adecuado para su edad y que no va a generar frustración por incomprensión. Es importante que los primeros contactos con el mundo literario sean atractivos y favorecedores para fomentar el hábito de lectura en nuestros hijos.

Si quiere más información sobre este asunto o algún otro de los que se tratan en este blog, no dude en ponerse en contacto con nosotros a través de cualquiera de estos medios.

Hábito Lectura Niños. F: Corrillos, Chiquipedia, AbcSevilla I: Chiquipedia, Abc

Aprendizaje Colaborativo. Muchas son las corrientes educativas que confluyen en el Método ConVivo, pero sin duda una de las más influyentes en todo el proceso educativo es el Aprendizaje Colaborativo, que se basa en la enseñanza en grupos y en el hecho de que todo el grupo trata de lograr unos resultados en equipo y no lograr sobresalir para destacar individualmente. Básicamente y bajo unas pautas, los alumnos se hacen protagonistas en el aula y el profesor pasa a un segundo plano.

Aprendizaje Colaborativo. Muchas son las corrientes educativas que confluyen en el Método ConVivo, pero sin duda una de las más influyentes en todo el proceso educativo es el Aprendizaje Colaborativo, que se basa en la enseñanza en grupos y en el hecho de que todo el grupo trata de lograr unos resultados en equipo y no lograr sobresalir para destacar individualmente. Básicamente y bajo unas pautas, los alumnos se hacen protagonistas en el aula y el profesor pasa a un segundo plano.

El aprendizaje colaborativo es otra de las fuentes de innovación de la que se nutre nuestro Método Convivo, y es una de las principales debido a la gran cantidad de autonomía que genera en los alumnos, una de las bases del Método. Otra de las claves por el que está muy presenta es su gran adaptabilidad, ya que puede compartir escena con otros métodos educativos e interactuar perfectamente con otros como las Flipped Clasroom, Trabajo por Proyectos o Aprendizaje por Colaboración.

Lo primero que hace el Aprendizaje Colaborativo es establecer unas metas, objetivas y definidas. Una vez que los alumnos tienen claro el objetivo, son separados por grupos diversos y heterogéneos. A partir de aquí el profesor trata de pasar a un segundo plano, fomentando la autonomía integral de cada grupo.

El papel del docente es fundamental. Debe tener la habilidad de iniciar la actividad, motivar a los grupos, favorecer el diálogo entre los integrantes de cada grupo… y una vez haya arrancado todo, debe tener la habilidad de pasar a un segundo plano y encargarse de que el ‘clima’ de la actividad sea el adecuado.

Aprendizaje Colaborativo. El Docente

El profesor tiene que tener presente todos los componentes esenciales de la propuesta y seleccionarlos adecuadamente, definir y formular los objetivos, las líneas temáticas de contenidos, los materiales de trabajo, dividir la temática a tratar en subtareas. Como recurso didáctico, el aprendizaje colaborativo comprende el espectro entero de las actividades de los grupos de estudiantes que trabajan juntos en clase y fuera de clase.

 

Aprendizaje Colaborativo. Muchas son las corrientes educativas que confluyen en el Método ConVivo, pero sin duda una de las más influyentes en todo el proceso educativo es el Aprendizaje Colaborativo, que se basa en la enseñanza en grupos y en el hecho de que todo el grupo trata de lograr unos resultados en equipo y no lograr sobresalir para destacar individualmente. Básicamente y bajo unas pautas, los alumnos se hacen protagonistas en el aula y el profesor pasa a un segundo plano.

Una premisa esencial para el aprendizaje colaborativo es la voluntad de hacer o la actividad directa de cada miembro del grupo, lo cual es fundamental porque el aprendizaje colaborativo se basa en la actividad de cada uno de los miembros. Es, en primera instancia, aprendizaje activo que se desarrolla en una colectividad no competitiva, en la cual todos los miembros del grupo colaboran en la construcción del conocimiento y contribuyen al aprendizaje de todos.

Con este método se espera que los estudiantes participen activamente, que vivan el proceso y se apropien de la experiencia colaborativa. El conocimiento es descubierto por los estudiantes y transformado a través de la interacción con el medio, para posteriormente reconstruirlo y ampliarlo con nuevas experiencias de aprendizaje. El aprendizaje nace de una correlación activa entre el profesor y los estudiantes, y entre los estudiantes.

Aprendizaje Colaborativo. Consecuencias

Son muchas las consecuencias positivas de la aplicación de esta metodología:

Es evidente que el relacionarse de manera recíproca con el resto ayudará a establecer objetivos comunes, a apoyarse en el otro y a valorar el trabajo de los demás. Además, se genera una cultura de colaboración que permite compartir recursos y respetar los roles asignados, aspecto fundamental para poder llevar a cabo todos los propósitos grupales.

Contando con metas y objetivos comunes, cada alumno se hace responsable de su parte del trabajo tratando de contribuir a la consecución de éstas. Así, el Aprendizaje Colaborativo refuerza la autonomía individual y la confianza en que todos los miembros están dando el máximo en la tarea que les fue encomendada. También permite promover valores como la responsabilidad y el trabajo en equipo.

Este enfoque también ayuda a mejorar las relaciones interpersonales y las habilidades sociales, tanto individuales como grupales. Así, la empatía, la participación, implicarse en los procesos y el diálogo se ven reforzados en este aprendizaje colaborativo. Por otro lado, la resolución de conflictos en conjunto y la toma de decisiones considerando todos los puntos de vista influyen de manera positiva en el trabajo y apoyo mutuo.

Además de todo esto, el Aprendizaje Colaborativo genera sentimientos de pertenencia al grupo, generando un círculo virtuoso de estimulación por los objetivos y el grupo. En este sentido, aumenta la motivación y cada miembro se preocupa por su crecimiento personal. También potencia la creatividad e imaginación para encontrar nuevas soluciones o encarar nuevos desafíos.

Si quieres más información sobre este asunto ponte en contacto con nosotros. Si eres docente y estás interesado/a en formarte con esta metodología no dudes en ponerte en contacto con nosotros a través de cualquiera de estos medios.

Aprendizaje Colaborativo. F: EligeEducar, Monografia, Itesm I: AulaDeOcio