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Aprendizaje por Exploración. Además de las Inteligencias Múltiples, el Método Convivo también se nutre de otras tendencias educativas innovadoras como es el caso del Aprendizaje por Exploración. Esta idea educativa mantiene que los niños pueden aprender por sí mismos si se encuentran en un ambiente y con unos maestros que estimulen su curiosidad y les den libertad para investigar. Les detallamos los postulados de esta corriente educativa que han servido como inspiración para el Método Convivo.

Aprendizaje por Exploración. Además de las Inteligencias Múltiples, el Método Convivo también se nutre de otras tendencias educativas innovadoras como es el caso del Aprendizaje por Exploración. Esta idea educativa mantiene que los niños pueden aprender por sí mismos si se encuentran en un ambiente y con unos maestros que estimulen su curiosidad y les den libertad para investigar. Les detallamos los postulados de esta corriente educativa que han servido como inspiración para el Método Convivo.

ConViVo es la nueva línea educativa de Aula de Ocio. Una apuesta por las Inteligencias Múltiples y otras innovaciones educativas del mismo corte, a partir de las cuales se desarrolla un método aplicable a todas las acciones de su programa de actividades. En las actividades que se encuadran en la línea educativa Convivo, se trabajan las habilidades mediante experiencias vivenciales con el grupo, lo que supone una actualización de las últimas tendencias en innovación educativa.

Convivo Método Educativo “ConViVo”, línea educativa de Aula de Ocio, apuesta por las Inteligencias Múltiples, desarrollando un método para su Programa de Actividades en el que se trabajan las habilidades individuales mediante experiencias y trabajos grupales...

Aprendizaje por Exploración. Profesores no invasivos

Una de las premisas más importante de esta corriente educativa es el poco intervencionismo directo de los profesores sobre el aula y sus alumnos. Solo es necesario un ambiente estimulante y un reto para que el proceso de aprendizaje se ponga en marcha. La intervención del adulto debe ser mínima, los niños aprenderán lo que les interese aprender: si se tiene interés, se tiene educación.

Aprendizaje por Exploración. Además de las Inteligencias Múltiples, el Método Convivo también se nutre de otras tendencias educativas innovadoras como es el caso del Aprendizaje por Exploración. Esta idea educativa mantiene que los niños pueden aprender por sí mismos si se encuentran en un ambiente y con unos maestros que estimulen su curiosidad y les den libertad para investigar. Les detallamos los postulados de esta corriente educativa que han servido como inspiración para el Método Convivo.

En este sentido está comprobado y corroborado que el aprendizaje por exploración permite a los niños construir sus propios conocimientos de forma autónoma, incluso sin formación previa.

Aprendizaje por Exploración. Trabajo en grupo

Otro de los postulados básicos de esta idea educativa. Los niños que trabajan juntos comparten conocimientos, colaboran para descubrir aquello que les interesa, discuten, argumentan y se ayudan unos a otros para avanzar en el proceso de aprendizaje, lo que tiene como consecuencia una asimilación más eficaz de los contenidos.

Aprendizaje por Exploración. Las TIC, papel relevante

Las TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación) son fundamentales. Su implantación aporta mucho al proceso de aprendizaje y enseñanza. Con especial incidencia en las escuelas de zonas más desfavorecidas y remotas, las TIC no son sustitutas de los profesores, son herramientas útiles, tanto para ellos como para los alumnos. La nueva pedagogía debe ser digital y estar conectada.

Las propias características de los aparatos y ambientes tecnológicos exigen que cada uno aprenda muchas cosas por sí mismo mediante la curiosidad y la exploración de la utilidad de nuevos dispositivos o aplicaciones. Aprender de manera independiente y por cuenta propia se ha convertido hoy en un componente fundamental de la experiencia de aprendizaje. Cada vez va haciéndose más hueco en el aprendizaje reglado, aunque su aplicación efectiva no es fácil.

Aprendizaje por Exploración. Motivación: Las Grandes Preguntas

Hay un factor con gran influencia en esta corriente educativa, que es la motivación inicial mediante aquellas grandes preguntas con respuestas complejas.

Se convierte en la ignición del proceso de descubrimiento, es lo que despierta la imaginación y la curiosidad de los niños. Lo más complicado de la educación auto-organizada es encontrar esas grandes preguntas, difíciles, interesantes y relevantes, abiertas, que implican diversos temas y permiten varios enfoques e, incluso, imposibles de responder.

Aprendizaje por Exploración. El error es parte del proceso

Una premisa fundamental para que este tipo de educación prospere, se consideran los fallos o errores como parte natural del proceso.

Lo importante no es tanto encontrar la respuesta correcta a las grandes preguntas como el proceso de conversación y búsqueda, el razonamiento, la colaboración, las equivocaciones y el aprendizaje que se deriva de ellas… Es decir, lo esencial es aprender los métodos y las destrezas necesarias para encontrar las respuestas.

Este tipo de aprendizaje ya tenía precursores que a mediados del siglo pasado comenzaron a especular con este tipo de aprendizaje y sentaron las bases para los posteriores. Entre ellos podemos destacar a autores como Piaget o Brunner:

El suizo Jean Piaget (1896-1980), un psicólogo con profunda inquietud ante el estudio de la infancia y su desarrollo, ya planteó en su teoría del aprendizaje que los niños se desarrollan intelectualmente mediante su actividad física y mental, gracias a las interacciones con el medio ambiente. Quiso demostrar que el aprendizaje no se adquiere por la acumulación pasiva de conocimiento, sino por mecanismos internos de asimilación y acomodación. Los niños son capaces de crear su propio conocimiento mediante las acciones o situaciones que se le presenten.

Otro psicólogo muy interesado en el proceso de aprendizaje fue Jerome Bruner (1915-2016). El aprendizaje por descubrimiento fue una de las principales implicaciones de su pedagogía, que se basó en: La predisposición de los niños hacia el aprendizaje, El modo de estructurar un conjunto de conocimientos para que sea interiorizado lo mejor posible por el estudiante, Las secuencias más efectivas para presentar un material, y La naturaleza de los premios y castigos.

Para el psicólogo norteamericano, el aprendizaje es un proceso activo, de asociación y construcción. Por eso, el instructor debe motivar a los estudiantes a que ellos mismos descubran relaciones entre conceptos y construyan proposiciones. Debe encargarse de que la información con la que el estudiante interacciona esté en un formato apropiado para su estructura cognitiva.

Si tiene alguna duda sobre cómo implantamos desde Aula de Ocio estas innovaciones educativas en nuestros programas adscritos al Método Convivo, solo tiene que ponerse en contacto con nosotros y le resolveremos cualquier duda que tenga acerca de estos u otros asuntos.

Aprendizaje por Exploración. F: Unesco, Wikipedia, EnergiaCreadora, AulaPlaneta I: MyKinder, EarlyChildhood

Educación TIC Colegio Móvil. Un proyecto auspiciado por una gran multinacional ha empezado a recorrer una veintena de colegios por toda España. Los niños y niñas de estos centros educativos tendrán la ocasión de usar sus dispositivos móviles en las aulas.

Educación TIC Colegio Móvil. Un proyecto auspiciado por una gran multinacional ha empezado a recorrer una veintena de colegios por toda España. Los niños y niñas de estos centros educativos tendrán la ocasión de usar sus dispositivos móviles en las aulas. El proyecto se llama expeditions y se trata de la última propuesta educativa de Google, que presta a los alumnos los móviles y las gafas de cartón y al profesor la tablet desde la que guía la experiencia.

Según las estadísticas del INE, uno de cada tres niños de diez años tiene móvil y de ahí en adelante la proporción crece enormemente. Es evidente que se ha insertado en la vida de los más jóvenes llegando a ser más del 90% de estos cuando llegan a más de 15 años. Hasta hoy ha supuesto más de un quebradero de cabeza para algún profesor y por ello se trata de cambiar la tendencia y hacer de este dispositivo un aliado en el proceso educativo de los jóvenes.

La motivación de los alumnos por el uso de esta tecnología concreta te garantiza mantener muy alto el nivel de atención, un factor de un valor incalculable para cualquier docente a día de hoy. Por ello, las primeras reacciones a este proyecto en el Instituto Cervantes de Madrid, nos deja un rastro de declaraciones de los alumnos en las que dejan claro que les entusiasma la idea de usar su dispositivo móvil como una herramienta más en clase. Le reproducimos un artículo de El País en el que se profundiza sobre esta propuesta de Google.

Los chicos del Instituto Cervantes, en Madrid, son los primeros en probar la última propuesta educativa de Google: Expeditions. La multinacional visitará en las próximas semanas una veintena de centros de España para familiarizar a docentes y alumnos con el proyecto. Les prestan los móviles, las gafas de cartón y la tableta desde la que el profesor dirige la clase señalando con el dedo las rayas marinas, una piedra, una estrella… “Se me ha parado el corazón”, exagera Fabián en la segunda fila cuando el programa salta al cosmos. Está entusiasmado porque ve esta experiencia casi como hacer pellas: “Esto no es trabajo”, confiesa. Hay centros, expertos y profesores que creen, al contrario, que sí que lo es, que se puede enseñar con los móviles igual que con un libro, una pizarra o una película.

Casi todos los alumnos de esta aula tienen su propio teléfono. Es una tendencia al alza conforme se hacen mayores. Uno de cada tres niños de 10 años lleva uno; en el 78,4% de los de 13 años y el 90% cuando superan los 15, según datos del Instituto Nacional de Estadística (INE) de 2014. “Forman parte del día a día de su vida, debemos conseguir que sean sus aliados”, defiende Mar Camacho, investigadora de tecnología Educativa en la Universidad Rovira i Virgili y autora principal de un estudio en marcha para medir el impacto de estos dispositivos en el aprendizaje, en el que colaboran Samsung y el Ministerio de Educación. Llevan tres años de pruebas en 29 colegios públicos de 13 comunidades autónomas en “un campo emergente” del que existen pocos datos. Faltan evidencias científicas, según Camacho, de si ayudan o no al rendimiento académico. Pero sí se sabe que desarrollan otras competencias, como la autonomía o el trabajo en equipo: “Hay alumnos que normalmente no participan en las dinámicas de clase y, sin embargo, se suman cuando se trabaja con tabletas digitales”, añade esta experta.

Hay conceptos que se pueden explicar con un móvil y otros que se cuentan mejor con plastilina. El teléfono, la tableta o el ordenador son solo herramientas, advierten distintos expertos. Ojo con los centros que “promueven el uso de tabletas para captar estudiantes y solo venden humo”, en palabras de Camacho. Ni es solo una moda ni se puede hacer de forma aislada. ““No basta con que un profesor decida usar tecnologías por su cuenta”, explica Félix Serrano, director del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF), dependiente del Ministerio de Educación. “Debe de ser parte del proyecto educativo de centro, que tiene que comunicarse a las familias, además de contar con las redes adecuadas y las condiciones de seguridad necesarias”. No existen datos oficiales de cuántos centros escolares usan los móviles en clase frente a los que los prohíben. Tampoco se ha contabilizado el número de profesores capacitados para usarlos como herramienta didáctica, aunque distintas fuentes consultadas señalan que es un grupo minoritario. En el INTEF se forman cada año unos 10.000 profesores en Competencias Digitales, que se añaden a la formación que imparten las comunidades autónomas.

Educación Tic Colegio Móvil. F: Ine, ElPais I: ElPais

Nuevas Tendencias Educativas. Un informe del Observatorio de Tendencias Coolhunting Community, revela algunas de las tendencias emergentes en la educación. El objetivo del informe es señalar las novedades educativas en educación que puedan garantizar el éxito académico, es decir fijar las tendencias con las que la educación trata de adaptarse a los continuos cambios sociales y estructurales que se dan en su radio de acción sobre la población.

Nuevas Tendencias Educativas. Un informe del Observatorio de Tendencias Coolhunting Community, revela algunas de las tendencias emergentes en la educación. El objetivo del informe es señalar las novedades educativas en educación que puedan garantizar el éxito académico, es decir fijar las tendencias con las que la educación trata de adaptarse a los continuos cambios sociales y estructurales que se dan en su radio de acción sobre la población.

El informe se detiene especialmente en diez puntos que considera que son los más relevantes en lo que a innovación educativa se refiere. En todos ellos se pueden percibir dos conceptos que parecen ser el factótum sobre el que gira esta necesaria evolución de la educación para adaptarse a las nuevas realidades y no quedarse desfasada.

Nuevas Tendencias Educativas. Un informe del Observatorio de Tendencias Coolhunting Community, revela algunas de las tendencias emergentes en la educación. El objetivo del informe es señalar las novedades educativas en educación que puedan garantizar el éxito académico, es decir fijar las tendencias con las que la educación trata de adaptarse a los continuos cambios sociales y estructurales que se dan en su radio de acción sobre la población.

Nuevas Tendencias Educativas. Acto de presentación del informe ante el público.

El informe fue presentado por la Asociación de Colegios Privados e Independientes en colaboración con Madrid Foro Empresarial la Universidad Camilo José Cela y pone de manifiesto la evolución de las tendencias educativas. Entre las más significativas se pueden resaltar el cambio de paradigma respecto al fin último de la educación, que deja de ser que el alumno encuentre un trabajo estable y seguro de por vida y poner el acento en que en su lugar, los alumnos se desempeñen profesionalmente más guiados por sus pasiones que por la ‘efectividad’ de sus estudios.

Les reproducimos desde Universia las conclusiones más importantes que se sacaron en la presentación del documento:

1. Empoderar a los alumnos

El hecho de fomentar el talento en edades tempranas será un nuevo desafío para los docentes del futuro. Los alumnos se encuentran cada vez más estimulados y son cada vez más conscientes de sus capacidades. Es por ello que será fundamental acompañarlos para que encuentren su vocación. A diferencia de la búsqueda de un trabajo estable y de por vida, los futuros jóvenes se encargarán de desempeñarse profesionalmente desde sus pasiones. La customización también será una tendencia, ya que los alumnos buscarán que su educación esté 100% focalizada en sus gustos e intereses.

2. Feliz y saludable

De la mano con la tendencia anterior, la búsqueda de la felicidad de los alumnos cada vez es más frecuente en instituciones ya que garantiza el éxito académico. Algunos centros educativos ya se encuentran implementando métodos para reducir el estrés como el mindfulness, terapias basadas en el Budismo y la meditación. En el futuro la búsqueda del bienestar físico y mental será la clave para un aprendizaje eficaz.

3. Aprendizaje continuo

La tendencia de no establecer etapas para el aprendizaje cada vez será más frecuente. Ya no existe un único momento para aprender sino que la enseñanza será continua y desarrollada desde edades tempranas. Los sistemas educativos serán más personalizados y flexibles. La adquisición de conocimientos se dará en forma continua, sin la necesidad de dividir por edades. Algunas escuelas ya están implementando las Open Course Ware, es decir, la publicación de materiales docentes de forma abierta, para facilitar el acceso de nuevos saberes a los estudiantes.
4. Emprendimiento

Los alumnos estarán cada vez más motivados a realizar sus propios proyectos y focalizarse en una idea para sacar el mejor provecho de sus habilidades. Apoyar la puesta en marcha será un deber de los docentes, quienes podrán acompañar a sus alumnos en todo el proceso de creación e implementación de sus emprendimientos. Las Universidades contarán con recursos para que sus estudiantes puedan desarrollar sus ideas de negocio.

5. Tecno-Creativos

El acceso a la tecnología en conjunto con sus avances, harán que los estudiantes en un futuro tengan la necesidad de aprender códigos y programación HTML, por ejemplo. A su vez, la creatividad individual será cada vez más frecuente generando estudiantes tecno-creativos, ya que la tecnología estará incorporada en sus proyectos.

6. B-Tech

Las aulas contarán con mayores accesos para estar conectadas, lo que facilitará a los profesores la resolución de problemas y el aprendizaje. El uso del big data u otras herramientas serán necesarias para el aprovechamiento de la tecnología. Los contenidos personalizados van a ser requeridos por los estudiantes, quienes podrán integrarlos en sus dispositivos.

7. Dinámicas de juego

La nueva tendencia en Recursos Humanos de utilizar actividades dinámicas en entornos no-lúdicos, será trasladada a la educación, donde cada vez será más necesario fomentar saberes a través de juegos. Con dichas actividades se consiguen resultados positivos gracias a la motivación y el compromiso que generan. Las aplicaciones o los juegos interactivos serán un recurso permanente para enseñar.

8. Cuidar

La Responsabilidad Social Empresarial también será llevada al ámbito educativo. La nueva Generación Z conocerá de antemano la importancia del cuidado del medio ambiente y la responsabilidad que conlleva. A su vez, los centros educativos también tendrán que mostrar iniciativas sociales y solidarias para el apoyo de causas importantes. Además de fomentar una hermandad entre pares, les enseñará la puesta en práctica de acciones motivantes y satisfactorias.

9. Mecenazgo popular

La colaboración será un pilar fundamental en la vida de la Generación Z. Su visión de la vida estará determinada por la capacidad de colaborar y la implementación del mecenazgo popular. Existen hoy en día cientos de plataformas online donde el crecimiento de proyectos se basa en la colaboración. La evaluación de las personas también se hará en conjunto, olvidando las evaluaciones individuales.

10. Ágora

Todas las tendencias se reducen en la última, ágora, ya que los estudiantes tendrán nuevas experiencias de aprendizaje, cada vez más participativas y especializadas. Ya no serán los profesores los dueños de la verdad, sino que las clases serán al revés. La interacción entre los alumnos y los profesores será más fluida, donde la resolución de problemas serán más reales y prácticos.

Nuevas Tendencias Educativas F: Universia, Cicae, Coolhunting I: Cicae, Seas