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Día de Andalucía en el Colegio. Se acerca la conmemoración del Día de Andalucía, una jornada de celebración en los colegios y otros centros educativos. Las actividades tematizadas que se pueden desarrollar son varias y no solo aportarán acción y diversión a los pequeños en una fecha tan señalada, sino que llenará de color y dará a vida a la conmemoración de esta fiesta en su centro educativo.

Día de Andalucía en el Colegio. Se acerca la conmemoración del Día de Andalucía, una jornada de celebración en los colegios y otros centros educativos. Las actividades tematizadas que se pueden desarrollar son varias y no solo aportarán acción y diversión a los pequeños en una fecha tan señalada, sino que llenarán de color y darán vida a la conmemoración de esta fiesta en su centro educativo.

Día de Andalucía en el Colegio. Se acerca la conmemoración del Día de Andalucía, una jornada de celebración en los colegios y otros centros educativos. Las actividades tematizadas que se pueden desarrollar son varias y no solo aportarán acción y diversión a los pequeños en una fecha tan señalada, sino que llenará de color y dará a vida a la conmemoración de esta fiesta en su centro educativo.

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GYMKHANA DE ANDALUCÍA

La actividad más global y dinámica es la Gymkhana, donde se mezclan diferentes pruebas: de ingenio, deportivas, de habilidad, de lógica, todas de resolución grupal y basadas en los monumentos más representativos de Andalucía y en las tradiciones más conocidas de esta comunidad autónoma.

ANDALUCÍA CUENTA CUENTOS

Un buen Día de Andalucía en el colegio debe tener un buen espectáculo de cuentacuentos. A través de sus historias, estos cuentacuentos recrearán partes fundamentales de la historia local de una forma asequible y divertida para los participantes. Estos cuentos recogen historias, algunas reales y otras fantásticas, sobre las diferentes batallas de las muchas invasiones y reconquistas sufridas por Andalucía, o sobre los dos leones del escudo, otras con el mágico encanto de la Andalucía más influenciada por la cultura arábiga, y una versión muy divertida del famoso poema de García Lorca, ‘verde que te quiero, verde’.

Día de Andalucía en el Colegio. Se acerca la conmemoración del Día de Andalucía, una jornada de celebración en los colegios y otros centros educativos. Las actividades tematizadas que se pueden desarrollar son varias y no solo aportarán acción y diversión a los pequeños en una fecha tan señalada, sino que llenará de color y dará a vida a la conmemoración de esta fiesta en su centro educativo.

Día de Andalucía en el Colegio. COLOR Y CREATIVIDAD. Este día el blanco y el verde inunda los centros educativos de toda la comunidad andaluza.

 MINIOLIMPIADAS ANDALUZAS

Andalucía siempre ha sido una tierra donde han nacido grandes deportistas y atletas que han asombrado en España y en todo el mundo. Como homenaje a esta faceta más deportiva, preparamos unas Mini-Olimpiadas (con su acto de inauguración y su clausura con trofeos y medallas), que puede actuar como eje vertebrador de toda la celebración.

OTROS JUEGOS E HINCHABLES

Como opción más puramente lúdica, tenemos otros juegos como el Fútbol con bolas de choque (Zorb Fútbol), o los patines saltarines (Jumping Jump) y otros más adaptados a las edades de infantil. También puede disponer de algunos castillos hinchables siempre dependiendo del espacio del que se disponga.

Esto es uno de los ejemplos del programa de celebraciones tematizadas para diferentes días conmemorativos o fiestas locales con las que cuenta Aula de Ocio. Si desea más información sobre esta u otra celebración o actividad, no dude en ponerse en contacto con nosotros.

Día de Andalucía en el Colegio.  F: AulaDeOcio I: ColegioTGalván, UtreraDigital

Colegios Escuelas Changemaker. Las Escuelas 'Changemaker' ('propulsadoras del cambio') son una red de escuelas pioneras por todo el mundo, que han conseguido adaptarse a las necesidad educativas actuales y se mantienen en sintonía con un mundo en constante evolución, siendo las generadoras de los cambios sociales del futuro. Este proyecto trabaja por reconocer las escuelas que educan a sus alumnos en habilidades como la empatía, trabajo en equipo, liderazgo, resolución de problemas, creatividad...

Colegios Escuelas Changemaker. Las Escuelas ‘Changemaker’ (‘propulsadoras del cambio’) son una red de escuelas pioneras por todo el mundo, que han conseguido adaptarse a las necesidad educativas actuales y se mantienen en sintonía con un mundo en constante evolución, siendo las generadoras de los cambios sociales del futuro. Este proyecto trabaja por reconocer las escuelas que educan a sus alumnos en habilidades como la empatía, trabajo en equipo, liderazgo, resolución de problemas, creatividad

Las escuelas Changemaker es un proyecto proactivo en el sentido que no espera a la aparición espontánea de estas escuelas, sino que estimulan su aparición identificándolas como agentes de cambio, como espacios transformadores. Espacios educativos que se vuelquen en la tarea de estimular a los alumnos y no sólo en aleccionarlos. Colegios e institutos que funcionen como plataformas donde la creatividad y el ímpetu emprendedor sean el combustible de los estudiantes.

De esta manera, se favorece la aparición de individuos capaces de producir proyectos propios y liderarlos, de trabajar por bienes comunes y hacer uso de la imaginación y el ímpetu emprendedor. Para que el objetivo sea completo e íntegro se necesitará que el cambio altere también las perspectivas de padres y personal docente. Ellos son agentes sociales con peso específico en este proceso. Los responsables del proyecto, ASHOKA ESPAÑA, están convencidos de que en España hay escuelas así y su empeño es tratar de dar con ellas. En este enlace puedes consultar quiénes son sus miembros.


En Aula de Ocio queremos colaborar con esta iniciativa y la mejor manera es difundiendo el proyecto y sus objetivos. Además este movimiento queda englobado en otro que se mueve a nivel mundial y que trata de crear un ecosistema internacional donde la interrelación entre escuelas de cualquier parte del mundo sea una constante y una fórmula educativa prioritaria. Una herramienta que sería de incalculable valor para compartir experiencias y acelerar la adaptación integral de los espacios educativos a la evolución inapelable de las necesidades educativas de cada momento.

CRITERIOS PARA RECONOCER UNA ‘ESCUELA CHANGEMAKER’

Tiene visión. Son escuelas que creen en una educación orientada a formar agentes de cambio, trabajan competencias como la empatía, el trabajo en equipo, la creatividad o la asunción de responsabilidades orientada a la resolución de problemas. Se centran en la persona, no tanto en el contenido.

– Promueven el aprendizaje activo. Los niños, niñas y jóvenes participan del día a día, toman decisiones y asumen responsabilidades. La comunidad incluye a padres, personal del centro (no docente) o el propio barrio. Consideran como oportunidad de aprendizaje todo lo que rodea al centro, más allá de las clases propiamente.

Innovación. Son centros “diferentes”, se salen de la norma por algo.

– Es un centro abierto. Están deseando compartir su modelo y enriquecerse del de los demás. Están dispuestos a contagiar a la comunidad educativa y servir de “punta de lanza” para transformar la educación, cambiando la conversación y promoviendo un debate para mejorar el sector.

– Son influyentes. Son centros reconocidos, seguramente ya forman parte de redes. Suelen ser activos en Internet porque es una fórmula de difundir y llegar lejos. Sus resultados escolares o académicos están también contrastados.

Son un equipo. Hay un grupo de personas (normalmente no solo profesorado) preocupados por continuar esta visión y perseguir estos objetivos. Velan constantemente por ello.

PROCESO DE SELECCIÓN

La selección de Escuelas Changemaker es un proceso riguroso orientado a asegurar un alto estándar de calidad.

1. Las Escuelas Changemaker son nominadas por nuestra red de personas expertas en el sector de la educación.
2. Las escuelas nominadas son analizadas y evaluadas internamente para asegurar que responden a los criterios de selección.
3. Las escuelas son contactadas para una primera entrevista.
4. Personal de Ashoka realiza una visita de campo para observar el centro y conocerlo de primera mano. Es una visita larga, con un enfoque integral.
5. El centro educativo responde una autoevaluación, orientada también a promover la reflexión interna y el aprendizaje en el proceso.
6. Con todo, Ashoka España prepara una evaluación final y se inicia inicia el proceso interno de análisis y selección con la red internacional. La escuela puede ser contactada puntualmente para cuestiones concretas.
7. La Escuela candidata pasa un panel final de selección.

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Colegios Escuelas Changemaker. F: Ashoka, StartEmpathy V: YouTube, YouTube I: Ashoka, FundaciónMontenadrid

Educación Profesores Escuelas Creativas. El famoso creador de El Bulli reta a los centros educativos y a los profesores a participar directamente en su proyecto Escuelas Creativas, donde Ferran Adriá tratará de aplicar la metodología de su cocina creativa e innovadora al ámbito educativo para transformar la forma de enseñar y aprender. El plazo de inscripción tanto para profesores individualmente como para centros educativos en su conjunto termina el próximo 20 de noviembre.

Educación Profesores Escuelas Creativas. El famoso creador de El Bulli reta a los centros educativos y a los profesores a participar directamente en su proyecto Escuelas Creativas, donde Ferran Adriá tratará de aplicar la metodología de su cocina creativa e innovadora al ámbito educativo para transformar la forma de enseñar y aprender. El plazo de inscripción tanto para profesores individualmente como para centros educativos en su conjunto termina el próximo 20 de noviembre.

La metodología de Ferran Adriá llega a la educación: “Todos podemos ser creativos. La innovación se puede aprender. Hay métodos y técnicas que nos pueden ayudar a modificar los procesos de aprendizaje, a mirar más allá de lo obvio, a mejorar, a ser más eficientes y más innovadores”. Con esta convicción y mucho entusiasmo el cocinero español explica su nuevo proyecto, Escuelas creativas.

Si quieres formar parte de este proyecto tienes dos maneras de hacerlo, como profesor que imparte formación reglada preuniversitaria en España (de cualquier etapa, desde Educación Infantil hasta Bachillerato) y de Formación Profesional, y como centro educativo. En esta segunda modalidad, el colegio puede participar de dos maneras PRESENCIAL-ONLINE  o SOLO PRESENCIAL. El equipo del proyecto, auspiciado por la Fundación Telefónica, atenderá las peticiones y asesorará a los participantes durante todo el proyecto.

Educación Profesores Escuelas Creativas. El famoso creador de El Bulli reta a los centros educativos y a los profesores a participar directamente en su proyecto Escuelas Creativas, donde Ferran Adriá tratará de aplicar la metodología de su cocina creativa e innovadora al ámbito educativo para transformar la forma de enseñar y aprender. El plazo de inscripción tanto para profesores individualmente como para centros educativos en su conjunto termina el próximo 20 de noviembre.

Educación Profesores Escuelas Creativas. EN EL BULLILAB. Ferrán Adriá junto a sus colaboradores en el BulliLab, un estudio gastronómico de innovación donde el cocinero experimenta junto a su equipo de cocina.

Una vez pasadas las inscripciones,  a partir de diciembre, los centros y docentes inscritos inician su andadura creativa. A lo largo de todo el proceso tendrán acceso a recursos y materiales para inspirar la innovación y fomentarla a partir de recetas sencillas de alta aplicabilidad: “Como un aula, un restaurante de alta cocina es un escenario de aprendizaje continuo. Es un reto emocionante. Se trata de compartir las enseñanzas de 25 años de innovación al máximo nivel con centros educativos, con profesores”, apunta Adriá.

Al objeto de dicho proyecto, el condecorado cocinero concedió una entrevista de alto interés en Educacion3.0 explicando los detalles que a continuación le reproducimos:

De innovar en la cocina a hacerlo en la escuela, ¿es posible compartir ‘ingredientes’?

No hay duda de que son ámbitos distintos, pero creo que se pueden compartir ingredientes muy importantes, comenzando por la organización, en la optimización de la estructura, partiendo de la metodología Sapiens, que hemos desarrollado en el BulliLab para estudiar de qué modo se producen los procesos que definen una actividad concreta, en este caso la educación.

¿Cuáles son los ‘ingredientes’ que no deben faltar en una escuela creativa?

En una escuela en general, y más si se apuesta por la creatividad, lo que no deben faltar de ningún modo son la pasión, el compromiso, junto a una estructura necesaria para que pueda aflorar, justamente, el chispazo de la anarquía creativa.

¿Qué puede aportar la metodología de Ferrán Adriá al ámbito educativo? ¿Cómo se aplica?

Nuestra metodología se basa en analizar cuáles son los procesos que se dan en una actividad o en una disciplina determinada. Teniendo en cuenta siempre las particularidades de cada una, estos procesos son bastante comunes en todas. Así, existe un proceso creativo, un proceso de producción (en el que se elabora o reproduce lo creado), un proceso de márketing y comunicación (mediante el cual se anuncia o publicita lo que se hace), un proceso comercial (que sirve para “vender” o hacer llegar al usuario lo que se hace), un proceso experiencial (que es el que vive el usuario), etcétera. Así, el ámbito educativo también puede ser sometido a esta disciplina, para intentar ver hasta qué punto están presentes todos estos procesos, y cómo se pueden mejorar.

¿Cómo se puede implicar a todos los miembros de la comunidad educativa para llegar a ser una escuela creativa?

En muchos ámbitos de la vida, y en educación se me ocurre que el que más, es indispensable no caer en la monotonía, y no perpetuar una manera rutinaria de formar a los alumnos. Debemos pensar que no hay seguramente función más importante en nuestra ciudad que educar a la infancia, por lo que representa en el futuro, pero también en el presente. Así, lo primero es tomar consciencia de la trascendencia de la misión que la comunidad educativa tiene entre manos.

¿Qué papel deben jugar las familias en este proceso?

En este proyecto intervienen muchos agentes, nosotros mismos desde elBulliLab, también la Fundación Telefónica. Pero ya he repetido en otras ocasiones que nada de esto podría funcionar sin la implicación de los actores más directamente implicados: en primer lugar los profesores, que de hecho están asegurando el éxito del proyecto con su compromiso y su pasión. Y también, claro está, de los alumnos y de sus familias. En este sentido, las familias tienen que secundar la labor que está ejerciendo todo el cuerpo docente, y motivar a sus hijos para que se impliquen a su vez… O, ¿por qué no? dejarse motivar por los propios niños y niñas.

Al igual que sucede en la cocina, ¿cree que se debería valorar el trabajo de centros y/o docentes con “Estrellas Michelín” para premiar su labor?

Es posible que resultara un aliciente, aunque tendría que fomentarse una competencia sana, en la que no entrara la vanidad. De hecho, seguramente ya se hace en escuelas de negocios, por ejemplo. Tal vez se podría adaptar y resultaría interesante hacerlo a nivel local.

Para más información pueden consultar en este enlace las bases de participación y acceder a los formularios de inscripción para cualquiera de las modalidades.

En este enlace puedes ver una explicación más detallada del proyecto.

Educación Profesores Escuelas Creativas. F: Educacion3.0, FundaciónTelefónica I: FundaciónTelefónica, FundaciónTelefónica