Teléfonos de contacto: 691 81 31 46 / 954001666 OFICINA: C/. Diego de los Reyes, 68 41950 Castilleja de la Cuesta (Sevillla). ALMACÉN : Calle Toledo, 5 41010 Sevilla. Información: correo@auladeocio.com
Calendario Escolar. Puentes, días festivos, días lectivos... Conozca el calendario escolar para el curso 18-19, que acaba de aprobarse por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y que dará inicio el 10 de septiembre para Infantil y Primaria y el 17 para Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Educación Permanente.

Calendario Escolar. Puentes, días festivos, días lectivos… Conozca el calendario escolar para el curso 18-19, que acaba de aprobarse por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y que dará inicio el 10 de septiembre para Infantil y Primaria y el 17 para Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Educación Permanente.

El próximo curso se contarán con 181 días lectivos para los cursos de Educación Infantil y Primaria en los colegios andaluces. Para Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Educación Permanente serán 178.

El primer puente, que coincidirá con el resto de escolares españoles, tendrá lugar gracias a la festividad de la Hispanidad el 12 de octubre, que recae en viernes. El siguiente día no lectivo, a parte de los fines de semana, será el jueves 1 de noviembre, que en provincias como Cádiz o Jaén resultará en puente al sumar el día siguiente como no lectivo provincial, pero en otras como Sevilla o Málaga habrá que ir a clase este día.

El día de la comunidad educativa recaerá este curso en viernes 7 de diciembre, que se unirá al Día de la Constitución del 6 de diciembre para obtener otro puente. Otro día no lectivo será el viernes 1 de marzo para unirlo así al Día de Andalucía del jueves 28 de febrero y resultar en otro puente.

Calendario Escolar. Puentes, días festivos, días lectivos... Conozca el calendario escolar para el curso 18-19, que acaba de aprobarse por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y que dará inicio el 10 de septiembre para Infantil y Primaria y el 17 para Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Educación Permanente.

En cuanto a las vacaciones de Navidad, en este nuevo calendario escolar se extenderán desde el lunes 24 de diciembre hasta el 7 de enero, también lunes y que será no lectivo al trasladar la festividad de Reyes que recae en el domingo 6 de enero. En cuanto a las vacaciones de Semana Santa será no lectivo el periodo comprendido entre el 15 y el 21 de abril.

Junio, como es habitual, supondrá el fin de curso para los escolares, siendo el viernes 21 el último día para los alumnos de Primaria y Educación Infantil y el martes 25 el fin de curso para el resto de estudiantes.

Permanezca atento al blog, en cuanto la Junta saque la actualización digital del calendario lo colgaremos en nuestra web a través de estas páginas.

Si quiere más información sobre este asunto o algún otro de los que se publican en nuestras páginas, no dude en ponerse en contacto con nosotros a través de cualquiera de estos medios, estaremos encantados de atenderle.

Calendario Escolar. F: JuntadeAndalucia, AbcSevilla I: Atarfe, ElMundo.

Extraescolares Convivo. Con el inicio del periodo de matriculación para el próximo año en los colegios andaluces se viene otra decisión que ya hay que ir tomando, las actividades extraescolares en la que nos gustaría que estuviera nuestro hijo. Os damos algunos consejos para elegirlas y os introduciremos en el Método ConVivo, una línea educativa que impregna todas nuestras extraescolares y que prima el desarrollo del talento.

Extraescolares Convivo. Con el inicio del periodo de matriculación para el próximo año en los colegios andaluces se viene otra decisión que ya hay que ir tomando, las actividades extraescolares en la que nos gustaría que estuviera nuestro hijo. Os damos algunos consejos para elegirlas y os introduciremos en el Método ConVivo, una línea educativa que impregna todas nuestras extraescolares y que prima el desarrollo del talento.

El Método ConViVo, que se basa en la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner y otras corrientes innovadoras desarrollando un método en el que se trabajan las habilidades individuales mediante experiencias y trabajos grupales.

Convivo Método Educativo “ConViVo”, línea educativa de Aula de Ocio, apuesta por las Inteligencias Múltiples, desarrollando un método para su Programa de Actividades en el que se trabajan las habilidades individuales mediante experiencias y trabajos grupales...

La teoría de las Inteligencias Múltiples recalca la idea de que cada persona es inteligente en todos los siete tipos de inteligencia. Cada persona es inteligente para diversos grados de experiencia en cada una de las inteligencias, más fuerte en algunos aspectos y menos desarrollada que en otros. Así, todo modelo educativo que siga sus pautas resulta muy valioso para el desarrollo de un enfoque sistemático para la educación y enseñanza de los niños y satisfacer sus necesidades y capacidades como personas.

Al existir diversas inteligencias, deben utilizarse también estrategias educativas diferentes y personalizadas para enseñar, según el tipo de inteligencia que predomine en el alumno o atendiendo a cuál se quiera trabajar: verbal, visual-espacial, cinética-corporal, lógico-matemática, musical, intrapersonal, interpersonal y naturalista.

Este planteamiento educativo incide directamente en el diseño y elaboración de nuestras actividades extraescolares, que adquieren de esta manera una dimensión más didáctica y un enfoque más práctico:

Extraescolares Convivo. Puesta en valor de la inteligencia

Para el Método ConViVo es clave conocer qué inteligencias predominan en los alumnos, cuáles trabajan habitualmente y cuáles tienen menos activas. Esta información permite llegar mejor a ellos incidiendo en la inteligencia que tienen más desarrollada y también trabajar específicamente el resto para que también las desarrollen.

“ConViVo”, línea educativa de Aula de Ocio, apuesta por las Inteligencias Múltiples, desarrollando un método para su Programa de Actividades en el que se trabajan las habilidades individuales mediante experiencias y trabajos grupales...

Una de las técnicas que se usa para este fin es la observación en las sesiones. De esta manera se pueden detectar y valorar las inteligencias predominantes en el grupo y desarrollar una pedagogía mucho más adaptada a las capacidades de cada uno.

Extraescolares Convivo. Contenidos globales

Desde siempre, los contenidos y las estrategias de enseñanza en las aulas se ha venido centrando en la inteligencia verbal y la visual-espacial, porque la transmisión tradicional de los contenidos se ha llevado a cabo a través de la palabra y la vista. El Método ConViVo establece sus estrategias de enseñanza y diseña los materiales o actividades de modo que se trabajan todas las inteligencias.

Con este fin se realiza un tratamiento transversal de los contenidos, enfocándolos desde diversos ángulos y transmitiendo estos puntos de vista a los alumnos para que desarrollen competencias, destrezas y actitudes relacionadas con cada inteligencia y de esta manera ampliar el campo para la evolución de sus aptitudes.

“ConViVo”, línea educativa de Aula de Ocio, apuesta por las Inteligencias Múltiples, desarrollando un método para su Programa de Actividades en el que se trabajan las habilidades individuales mediante experiencias y trabajos grupales...

Extraescolares Convivo. Aprendizaje realista

La mejor forma de ejercitar las inteligencias múltiples es hacerlo de forma práctica, es decir, aprender haciendo. Para ello, el Método ConViVo diseña actividades que trabajan todas las inteligencias y, además, este aprendizaje está asociado a situaciones y problemas reales, para que el trabajo de los alumnos sea realmente significativo.

Todo lo que aprenden los estudiantes emerge y se sitúa en un contexto real, para que después puedan aplicarlo a los problemas, situaciones y circunstancias futuras que les surjan en su vida diaria.

Extraescolares Convivo. Elección de actividades

No es un momento fácil para unos padres decidir a qué actividades acudirá su hijo o hija el curso que viene. Si estás un poco perdido, aquí dejamos algunos consejos que te permitirán centrarte y poner el foco en cuáles son los factores importantes que deben determinar tu decisión.

Motivación. El niño debe estar motivado para realizar la actividad. No debe ser una imposición de los padres basándose en sus propios gustos o intereses, o incluso en lo que desearon hacer en su infancia sin conseguirlo. Por eso conviene decantarse por disciplinas distintas o complementarias al colegio para que encuentre atractiva la novedad. Hay que escuchar al niño a la hora de planificar sus Actividades Extraescolares, aunque no siempre se puedan atender exactamente sus preferencias. Lo ideal es que sean consensuadas por padres e hijos. Eso sí, una vez elegidas, es importante que haya un compromiso firme por parte del niño acerca del tiempo mínimo que va a asistir a dicha actividad.

Idoneidad. Es importante no saturar la agenda del niño con infinidad de cursos y Actividades Extraescolares. Además de este tipo de talleres, cada día debe tener tiempo para descansar, jugar, estar en familia y hacer sus deberes. Los expertos aconsejan que no se dispongan más de tres días con extraescolares en el calendario infantil. Para que el niño no se enfrente a actividades para las que no está preparado, es fundamental elegirlas teniendo en cuenta su edad y sus habilidades. Las empresas encargadas del servicio deben dar información explícita sobre la edad y el tipo de actividades que se desarrollarán. Empeñarse en apuntarlo a alguna clase para la que no tiene aptitudes solo provoca rechazo y frustración.

Extraescolares Convivo. Con el inicio del periodo de matriculación para el próximo año en los colegios andaluces se viene otra decisión que ya hay que ir tomando, las actividades extraescolares en la que nos gustaría que estuviera nuestro hijo. Os damos algunos consejos para elegirlas y os introduciremos en el Método ConVivo, una línea educativa que impregna todas nuestras extraescolares y que prima el desarrollo del talento.

Variedad. Las Actividades Extraescolares pueden ser una muy buena oportunidad para trabajar algún ámbito que necesite refuerzo, ya sea en la parte académica o en relación a la personalidad del niño. Por ello, es bueno consultar con el profesor por si ve adecuada alguna actividad en concreto que pueda ser de utilidad. Si el niño acude a más de una actividad, es aconsejable que sean variadas: unas deportivas, otras artísticas o recreativas para que de este modo pueda vivir distintas experiencias que le ayudarán en su desarrollo.

Horarios. Las Actividades Extraescolares pueden elegirse considerando las necesidades logísticas familiares, pero no solo por ese motivo. Aunque los padres tengan horarios de trabajo complicados para conciliar con la vida familiar, no todas las actividades propuestas deben escogerse en función de este aspecto.

Extraescolares Convivo. F: AuladeOcio, JuntadeAndalucía I: DiarioSur, Spinola.

Concurso de publicaciones didácticas. Con el objetivo de fomentar el conocimiento y animar a compartir experiencias relacionadas con el ámbito educativo, Red Educa lanza la II edición del Concurso Educando. El papel de docentes, orientadores, directores y en definitiva, cualquier implicado en el proceso de enseñanza-aprendizaje es esencial, por ello este concurso está abierto a toda aquella persona que desee publicar su artículo de cualquier tema relacionado con el ámbito educativo, aunque se valorarán más los relacionados con la innovación educativa.

Concurso de publicaciones didácticas. Con el objetivo de fomentar el conocimiento y animar a compartir experiencias relacionadas con el ámbito educativo, Red Educa lanza la II edición del Concurso Educando. El papel de docentes, orientadores, directores y en definitiva, cualquier implicado en el proceso de enseñanza-aprendizaje es esencial, por ello este concurso está abierto a toda aquella persona que desee publicar su artículo de cualquier tema relacionado con el ámbito educativo, aunque se valorarán más los relacionados con la innovación educativa.

Cualquier docente y persona interesada en el mundo de la educación puede participar con su artículo. Hay diversos premios entre los que se encuentran cursos y másteres gratis y la publicación del artículo en la revista de tirada nacional Innovación Educativa, así como un certificado de publicación válido para las oposiciones.

Concurso de publicaciones didácticas. Con el objetivo de fomentar el conocimiento y animar a compartir experiencias relacionadas con el ámbito educativo, Red Educa lanza la II edición del Concurso Educando. El papel de docentes, orientadores, directores y en definitiva, cualquier implicado en el proceso de enseñanza-aprendizaje es esencial, por ello este concurso está abierto a toda aquella persona que desee publicar su artículo de cualquier tema relacionado con el ámbito educativo, aunque se valorarán más los relacionados con la innovación educativa.

Los artículos que resulten mejor valorados se publicarán en el nuevo número de la revista Innovación Educativa (IE) de Red Educa, revista destinada a cualquier persona interesada en el mundo de la educación y cuya versión impresa llega en la actualidad a cientos de docentes y centros educativos de toda España. Esta publicación en la revista puede dar puntos en oposiciones al contar con el ISSN (Número Internacional Normalizado de Publicaciones Seriadas).

Concurso de publicaciones didácticas. Participar

Paso 1: Registrarse en la Red Social Educativa de Red Educa. Publicar el artículo en el apartado «Tablón».
Paso 2: Compartirlo en las redes sociales con el hashtag #ConcursoEducando para poder identificarse como participante y conseguir «me gusta» en la Red Social Educativa.
Paso 3: Enviar el artículo por correo electrónico a formación@rededuca.net con asunto CONCURSO RED EDUCA – Título del artículo – Nombre del autor.

Concurso de publicaciones didácticas. Premios

Primer premio elegido por el jurado: El artículo escogido como el mejor por el equipo de expertos será obsequiado con 1000 euros en formación Red Educa. Además su artículo aparecerá publicado en la Revista de Innovación Educativa (IE) y el ganador recibirá su certificado de publicación.

Segundo premio: el artículo con más «likes» dentro de la Red Social Educativa. El artículo que reciba más «me gusta» dentro de la Red Social Educativa obtendrá una beca del 30% en cualquier curso o máster del catálogo formativo de Red Educa. Además, tendrá la opción de matricularse en uno de los cursos preselecionados de manera totalmente gratuita. Se debe recordar que solo contarán los «me gusta» de la Red Social Educativa de Red Educa, no cuentan los «likes» de ninguna otra red social. Además, este artículo también será publicado en la Revista de Innovación Educativa (IE) y el ganador recibirá su certificado de publicación.

Tercer premio: los 8 siguientes artículos mejor valorados por el jurado. Se publicarán en la Revista de Innovación Educativa (IE) y sus autores recibirán su certificado de publicación. Pero además de esto, se les obsequiará con una beca del 25% de descuento para cualquier curso o máster del catálogo formativo de Red Educa.

Concurso de publicaciones didácticas. Hasta el 13 de mayo

Fecha límite publicación artículos en la Red Social Educativa: 13 de Mayo de 2018.

Fecha límite para conseguir «Me gusta» en la Red Social Educativa: 18 de Mayo de 2018.

Fecha publicación ganadores: 22 de Mayo de 2018.

Aquí puedes consultar las bases del concurso para informarte con más detalle sobre el concurso.

Si quiere más información sobre este asunto o algún otro de los que se publican en nuestro blog, no dude en ponerse en contacto con nosotros a través de cualquiera de estos medios, estaremos encantados de atenderle.

Concurso de publicaciones didácticas. F: RedEduca, EfeLD I: Rededuca, EfeLD.

Educación Nuevas Habilidades. A muy pocos que ahora están en edad de tener niños les sorprenderá la afirmación de que el sistema educativo que vivieron en sus escuelas es un modelo caduco y totalmente desfasado a los tiempos actuales. Este modelo los prepara personal y profesionalmente para un perfil de persona y trabajador que se buscaba hace ya más de un siglo. En esta entrada les ofrecemos un elenco de habilidades sobre las que hay consenso para definirlas como las capacidades que este nuevo siglo demandará.

Educación Nuevas Habilidades. A muy pocos que ahora están en edad de tener niños les sorprenderá la afirmación de que el sistema educativo que vivieron en sus escuelas es un modelo caduco y totalmente desfasado a los tiempos actuales. Este modelo los prepara personal y profesionalmente para un perfil de persona y trabajador que se buscaba hace ya más de un siglo. En esta entrada les ofrecemos un elenco de habilidades sobre las que hay consenso para definirlas como las capacidades que este nuevo siglo demandará.

Muchas de estas habilidades no se trabajan ni remotamente en nuestras escuelas, mientras que otras empiezan a ser conocidas y a tomar relevancia en el ambiente educativo nacional. El problema es que la velocidad a la que avanza la era digital, deja poco margen de maniobra al sistema educativo, que trata de seguir los pasos, pero no sin cierta sensación de no tener una base dinámica en su modelo y que no da para ir más rápido.

Educación Nuevas Habilidades. A muy pocos que ahora están en edad de tener niños les sorprenderá la afirmación de que el sistema educativo que vivieron en sus escuelas es un modelo caduco y totalmente desfasado a los tiempos actuales. Este modelo los prepara personal y profesionalmente para un perfil de persona y trabajador que se buscaba hace ya más de un siglo. En esta entrada les ofrecemos un elenco de habilidades sobre las que hay consenso para definirlas como las capacidades que este nuevo siglo demandará.

Para ello deben entrar en juego nuevas corrientes metodológicas y nuevas metodologías que superen la concepción tradicional de la educación. Pero la inclusión de éstas parece ser demasiado lenta de forma que aquellos que son capaces de mirar hacia el futuro, saben que lo que nuestros niños van a necesitar son determinadas habilidades y competencias, por encima de los conocimientos formales y estructurados, es decir, los puramente académicos que tanto peso tenían en el sistema tradicional.

Hay un consenso en definirlas y, aunque no es difícil intuirlas porque efectivamente se van convirtiendo en una demanda social y profesional evidente, la mayoría de los centros educativos siguen instalados en el “así se ha hecho siempre”, cómodamente recostados en la rutina de “lo conocido” en su zona de confort.

Educación Nuevas Habilidades. Inteligencia emocional

La Inteligencia Emocional se está convirtiendo el eje sobre el que pivotan muchas de estas nuevas corrientes y modelos educativos, entre ellos nuestro Método ConVivo. En nuestro blog ya hemos dedicado varias publicaciones a este concepto, en el que puede ahondar siguiendo este enlace.

Hoy, gracias a la neuropsicología, sabemos que las emociones desempeñan un papel determinante en la vida de las personas, que dirigen nuestras decisiones, que condicionan nuestras motivaciones y que siempre son el poderoso motor que guía e impulsa a la razón.

La inteligencia emocional no es otra cosa que la efectiva gestión de las emociones, propias y ajenas. No es el positivismo infantil del “todo va a ir bien”, no es el “si quieres, puedes”, no es ninguno de esos conceptos planos, simplistas y cuasi mágicos que los gurús de moda nos quieren imponer para hacernos creer que gestionar la vida es simple.

Es autoconocimiento, es realismo práctico, es superar las frustraciones sin quedarnos atrapados en el fracaso, es regular los estados de ánimo, es empatizar con nosotros mismos y con los demás.

Esta se revela como una competencia imprescindible para los nuevos tiempos, en tanto sirve de base para una mejor adaptación. Nos empeñamos en enseñar a nuestros hijos los ríos y afluentes de España, pero no sabemos distinguir la ira de la tristeza, o la rabia de la frustración.

Si no enseñamos a nombrar las emociones y se quedan en un confuso y angustioso bucle, no es posible habilitar las herramientas para poder gestionarlas. Cuando un niño es educado emocionalmente, le estamos dando el timón para dirigir su propia vida.

Educación Nuevas Habilidades. Trabajo en equipo

Saber trabajar en equipo no es juntar niños y pedirles que hagan algo; para crear las condiciones de cohesión y colaboración necesarias deben interiorizar que para que el proyecto tenga éxito, necesita de todos, es decir, el éxito individual pasa por el éxito del equipo al igual que el fracaso.

Este paradigma no es incompatible con ser competitivo, es una forma diferente y psicológicamente más alineada con la condición humana de serlo.

Educación Nuevas Habilidades. Gestión de personas

Las organizaciones más punteras saben que su principal activo son las personas. Las habilidades relacionadas con la comunicación efectiva, la capacidad para motivar, para influir, para empatizar, son el engranaje que hace que un sistema funcione, ya sea empresarial o familiar.

Hablamos de inteligencia interpersonal siguiendo el esquema de Howard Gardner. Si la comunidad se va volviendo cada vez más compleja, se impone dirigir el foco hacia la forma de vincularse de quienes la integran.

Educación Nuevas Habilidades. Pensamiento Crítico

Competencia imprescindible para preservar un mínimo de libertad personal en una sociedad donde, tanto la manipulación ideológica con fines económicos entre otros, como la ingente cantidad de información que recibimos por segundo, puede colapsar nuestro propio criterio.

Se vuelve entonces un ejercicio esencial aprender a ser capaces de analizar y evaluar, de cuestionar, aquello que nos viene dado. Nunca cambió nada que no se cuestionara antes, cualquier progreso de la humanidad ha pasado previamente por un cuestionamiento de lo que parecía una verdad absoluta. Sin individuos críticos, cuestionadores, pensantes, no hay evolución.

Educación Nuevas Habilidades. Velocidad de aprendizaje

Dice José Antonio Marina que Learnability es la palabra del futuro. “Los jóvenes que terminan este año sus estudios tendrán que reciclarse entre 10 y 14 veces en su vida laboral, lo cual exige una capacidad de aprendizaje muy amplia”…Tener el conocimiento será menos valorado que tener la capacidad para aprender rápidamente.

Se trata de que las escuelas y las familias enfaticen más el “aprender a aprender” que “lo que se aprende”. En palabras de Marina: “La sociedad del conocimiento se rige por una ley que no podemos olvidar: “Una persona, una organización, una empresa o una sociedad entera necesitan para sobrevivir aprender al menos a la misma velocidad con que cambia el entorno. Y para progresar, necesitan hacerlo a más velocidad”.

Educación Nuevas Habilidades. F: ElPaís I: DigitalTrends, MinasRodar

 

Actividades Día de la Tierra. El 22 de abril se celebra en todo el planeta el Día de la Tierra, una jornada con especial valor educativo en lo que a concienciación medioambiental se refiere. Te proponemos una batería de ideas muy variadas, desde talleres de reciclaje, a visitas a centros de agricultura ecológica, debates o actividades deportivas, para que puedas llevar a cabo una jornada atractiva para los más pequeños y lograr que estos empiecen a sentir apego por la tierra que les sustenta.

Actividades Día de la Tierra. El 22 de abril se celebra en todo el planeta el Día de la Tierra, una jornada con especial valor educativo en lo que a concienciación medioambiental se refiere. Te proponemos una batería de ideas muy variadas, desde talleres de reciclaje, a visitas a centros de agricultura ecológica, debates o actividades deportivas, para que puedas llevar a cabo una jornada atractiva para los más pequeños y lograr que estos empiecen a sentir apego por la tierra que les sustenta.

Esta efemérides es especialmente útil en la transmisión de valores medioambientales, ya que el Día de la Tierra enmarca otros conceptos relacionados como el Reciclaje, la Sostenibilidad, el Cambio Climático, la Agricultura sostenible y ecológica… por lo que se convierte en un eje vertebrador de las diferentes maneras en las que se puede ‘educar en verde’.

Actividades Día de la Tierra. ¿Cómo surge?

En 1970 se inició un movimiento ambientalista masivo en Estados Unidos. Inmensas manifestaciones salieron a la calle para luchar por un medio ambiente saludable. Se consiguió concienciar a los políticos sobre la importancia de la naturaleza y que debemos cuidarla, por ello se creó la Agencia de Protección al Medio Ambiente de Estados Unidos. Esta asociación se encarga de las leyes para conseguir aire limpio, agua potable, conservar especies en peligro de extinción…

Así, el Día de la Tierra o Día internacional de la Madre Tierra, Earth Day, se celebra cada año el día 22 de Abril. El promotor de este día, es el senador estadounidense Gaylord Nelson, que decidió instaurar este día para concienciar a la población de los problemas comunes que nos afectan en torno a la contaminación, la conservación de la biodiversidad y otras preocupaciones ambientales para proteger la Tierra.

Actividades Día de la Tierra. El 22 de abril se celebra en todo el planeta el Día de la Tierra, una jornada con especial valor educativo en lo que a concienciación medioambiental se refiere. Te proponemos una batería de ideas muy variadas, desde talleres de reciclaje, a visitas a centros de agricultura ecológica, debates o actividades deportivas, para que puedas llevar a cabo una jornada atractiva para los más pequeños y lograr que estos empiecen a sentir apego por la tierra que les sustenta.

la Tierra y los ecosistemas que la conforman son el hogar de la humanidad. Si queremos conseguir un justo equilibrio entre las necesidades económicas, sociales y ambientales de las generaciones presentes y futuras, es necesario promover la armonía con la naturaleza y la Tierra.

La jornada ya está plenamente instaurada y cada año, más de 1000 millones de personas en 190 países participan en este Día de la Tierra.Ciudades como San Francisco, San Juan, Bruselas, Moscú o Marrakech, se “visten de verde” en manifestaciones por la Tierra y en actor como los ciudadanos que plantan árboles, limpian sus comunidades y contactan con sus representantes políticos en defensa del medio ambiente.

Actividades Día de la Tierra. Algunas ideas

VÍDEOS. Hay una gran variedad de vídeos sobre estos asuntos. Debemos visionarlos y seleccionarlos según lo que queramos hacer. Si son niños más mayores, podemos plantear una actividad sobre un vídeo largo de 40 o 50 minutos. Generar un debate, contar experiencias personales sobre esos asuntos…

Si son más pequeños recomendamos vídeos más divertidos y rápidos.

En todos los casos, recomendamos un vídeo corto con mensajes directos como ‘calentamiento’ para las primeras actividades que llevéis a cabo:

COLLAGE GIGANTEInfantil: Dibujamos una R gigante un pedazo de papel grande. Usamos papel desechado y lo unimos con cinta adhesiva para crear un cartel. Animar al alumnado a trazar con pintura sobre la letra R de reciclaje.
Infantil y Primaria: Cortamos pedazos de periódico, papel de páginas de revistas viejas, y cualquier otro papel desechable. Dibujamos siluetas de botellas y latas en el cartel. Animamos a pegar los pedazos de papel desechable y a pintar los dibujos de las latas y botellas. Mientras se está haciendo la actividad, discutimos como se está reutilizando los materiales para hacer un arte – el collage. También podemos añadir otros materiales naturales al collage, hojas secas, etc.
Actividad opcional: En nuestras casas probablemente ya tenemos un sistema de reciclar . Hablamos sobre los distintos sistemas que el alumnado vive en su hogar y preguntamos si él o ella tiene otras ideas para reciclar, reutilizar y reducir. Nos asombraremos de algunas de las ideas que se les ocurrirán. Actividades Día de la Tierra

VISITAS A CENTROS ECOLÓGICOS. Cada vez existen más centros de agricultura ecológica y Huertos urbanos que permiten a los más pequeños, especialmente a los criados en núcleos muy urbanos, tener las primeras tomas de contacto con el mundo natural y conocer de primera mano de dónde vienen los alimentos que consumimos y la perentoria necesidad de cuidar la tierra que los produce. Actividades Día de la Tierra

CONCURSOS. Haz que las clases compitan para recolectar basura o reciclar la mayor cantidad de objetos que puedan, durante la semana previa al Día de la Tierra. Esta actividad involucrará también a la familia de los estudiantes. Pide a los alumnos que recolecten la basura que esté tirada en su vecindario o que inicien un programa de reciclaje en casa.

Pueden pesar lo que recolecten en una escala hecha en casa o llevarlo a un centro de reciclaje y después reportar el peso de lo que recolectaron semanalmente al salón de clases. El salón de clases ganador puede celebrar con una fiesta de helado o pastelillo al final del mes. Actividades Día de la Tierra

ANIMALES EN EXTINCIÓN. Se pueden hacer marionetas o máscaras con materiales reciclados que represente a su animal en peligro de extinción o planta favoritos. Los alumnos deberán tener acceso a imágenes e información básica acerca de los animales en extinción.

Las marionetas o máscaras pueden hacerse de materiales reciclados o reutilizables, tales como bolsas de papel, revistas, calcetines y cartones de huevos. Una vez que estén hechas, los estudiantes puede presentar un resumen breve al aula acerca del animal que escogieron y qué aprendieron de él.

PLANTAR ÁRBOLES. Es una gran actividad plantar árboles autóctonos ese día en el patio del colegio (que suelen estar bastante escasos en lo que a sombra se refiere…).

Con ellos se puede incidir en la calidad del aire que respiramos y en el favorecimiento de espacios más verdes para mejorar la calidad del aire que se respira.

Actividades Día de la Tierra. Frases Célebres

Con idea de ornamentar los pasillos del centro educativo, hemos seleccionado algunos aforismos que tienen relación con este día:

  • La tierra es insultada y ofrece sus flores como respuesta. Rabindranath Tagore (poeta bengalí)
  • Los humanos no saben lo que poseen en la Tierra. Será porque la mayoría no ha tenido ocasión de abandonarla y regresar después a ella. James Russell Lowell (poeta estadounidense)
  • La tierra es un teatro, pero tiene un reparto deplorable. Oscar Wilde (escritor y poeta irlandés)
  • La tierra es raíz y fuente de nuestra cultura. Rigoberta Menchú (embajadora de la UNESCO)
  • Me pregunto quién nos ha dado el derecho de estropear nuestro planeta. Kurt Vonnegut (escritor estadounidense)
  • Si supiera que el mundo se acabará mañana, yo hoy aún plantearía un árbol. Martin Luther King (pastor estadounidense)
  • La naturaleza es un espectáculo que se desarrolla frente al hombre. Aristóteles (filósofo y científico griego)
  • La realidad suprema de nuestro planeta es la vulnerabilidad de nuestro planeta. John F.Kennedy (presidente de los EE.UU)

Si quiere más información sobre este tema o alguno otro que se publica en nuestro Blog, no dude en ponerse en contacto con nosotros a través de cualquiera de estos medios y estaremos encantados de atenderle.

Actividades Día de la Tierra. F: ElBlogVerde, SonrisasDeColores, Geniolandia I: MomentoFeliz, ElBlogVerde V: YouTube.